改革后的SSAT数学

改革后的SSAT 考试将命题权下放， 不完全由SSATB 的教研和命题小组命题，而是改为从美国各中小学收集题目，由SSATB 命题小组审核，并确定其中适合考试难度的题纳入题库。这样一来， 由于各个中学的教学水平与学生能力的客观不一致，导致题目难度的波动范围也会扩大。

在这种背景下，SSAT 的考试范围(不是难度)已经逐渐超过了国内初中数学教材的范围。尽管国内数学难度远高于SSAT，但如果考到了完全没有见过的知识，也是巧妇难为无米之炊。也就是说许多考生事实上存在知识体系上的漏洞。

举例来说，在改革前的考试中很少涉及到根号运算，或者说只会涉及到非常简单的根号运算，而并不会出现提取根式内因子的运算以及根式的加减法。然而在2012 年10 月13 日的考试真题中，出现了这样一道题：

这不仅需要将两个根式都分别化简，还需要学会基本的根式加减法运算。

再比如说，以往的考试对排列组合的要求是比较低的，绝大多数涉及到排列组合的考题都是能够使用枚举法破题的。然而同样是在2012 年10 月13 日的考题中，出现了一道难度颇大的应用题：

两个家长陪四小孩过马路，六人排成一列，两位家长必须在头尾，四个孩子在中间，位置可换，问一共有多少方法。

正确答案是48 种，如果没有基本的排列组合运算常识，一个初中生很难在短时间内把所有的可能都不遗漏不重复排出来。

此外，还有一次函数的参数变化，二次函数的作图识图，都是近些年考试的新鲜考点。因此考试范围的扩大一定是需要重点关注的问题。