GMAT阅读备考要点一：不要存在侥幸心理，看到网上有说幸运过关的，就以为自己也是，其实，这至少非大概率事件，于自己，不一定就发生。

   GMAT阅读备考要点二：不要盲目乐观，以为自己的英语水平还不错，其实平时就用得少，况且这是在对付一个强度很高的考试，没有正确地看待自己。

   GMAT阅读备考要点三：不要重形式，超过了内容本身。以为SC OG看了4遍就可以搞定SC，以为RC做过2遍GRE就可以，以为做过LSAT，CR就通吃，以为看过了三个月的JJ，MATHS就51。其实遍数不是根本，不是根本，根本在于阅读速度、准确率之间、紧张系数之间的比率关系。

   GMAT阅读备考要点四：没有理解GMAT的平衡大法，现在的机考，如果想拿理想的成绩，重在平衡，SC、RC、CR、MATHS一项都不能不足，否则，没有可能，想用SC或CR来弥补RC的缺陷，成功的概率不高。平衡，就是PACE。

   GMAT阅读备考要点五：不要轻易放弃题目，尽量做完题目，如果想平衡，就要保证基本能在75分钟内完成VERBAL，否则容易在考试的时候产生一种奇怪的心理，反正后面时间不够了要放弃一个RC或者几个SC/CR。因为，没有一个人知道ETS是怎么算分的，不要冒险。如果总是做不完，说明，还没到那份儿，就别想那分儿。这，就是要练速度，速度是乾坤大挪移!

   GMAT阅读备考要点六：很多情况，其实是输在了SC上，现在的机考甚至前10题会出现》6道的SC，而前10题意味着什么?因为CR、RC不是特别容易输，至少你的水平比较容易体现，会和不会，难与不难有参考标准。但是SC不同，别人以为简单的题，对于你来说，也许就是难题，ETS认为中分值的题，也许对于你就是高分值。反之亦然。所以，首先要解决的就是SC，千万不要以OG的遍数作为标准。

   GMAT阅读备考要点七：记住，这是在考英语，不是在考数理化，这是语言，不是单纯的一种考试。所以你的单词，你阅读的习惯，你被国内中学英语迫害的残根余孽，甚至你的听力，你的口语将是你GMAT的外围语言因素，这些是可以回归到GMAT考试中的，所以，你自己衡量在这些方面的适当的投入。

　　所以，我不再游离在侥幸和自信之间，不会再为一个模考的分想来想去，开始从英语本身上下工夫，阅读、速度和用英语思维。另附上GMAT阅读复习两大忌：

   GMAT阅读备考禁忌一：光练不总结的话，即使错误率不高并不能代表你的水平已经不错了。因为每种类型的题目都会有很多不同的考点，如果你每道题目错的考点都各不相同的话说明你没有一类题型是真正掌握的，哪怕总体错误率不高。举我自己的例子，我2月份开始复习时杨继的阅读每篇错误一般都不超过2个，第一次考前做新文章也就每篇错1题或不错。但事实上我的弱点很多，所以还不足以应付机考。

   GMAT阅读备考禁忌二：光总结不练的话，会自以为得道，但事实上手变得生疏难以应付新题，尤其是语法。就像brave兄在Gmat七宗罪中说的——看几遍OG绝对不是你语法水平高低的标志。真正的提高都是在练-总结-再练-再总结这个周而复始的过程中潜移默化的发生的。

   美国留学申请成功了的同学，就要开始着手准备赴美留学的事宜了，比如该带什么，在哪里租房，租什么样的房等等，大家都知道，一般在外面租房子比在学校住宿是便宜很多的，所以建议大家先找个短期转租的房子，日常用品都暂时用转租者的，然后再找个长期转租的房子或者说是自己租房，再挑一个好的合租者。

美国留学租房第一步：短期转租

   Sublease在英文中的原意是自己租房再转租或转租一部分给别人。对于大部分留美的中国留学生来说，单身的两人或三人合租一套房子的情况是非常普遍的，大家对房租水电煤气暖气的费用都平均分配，转租的和被转租的，费用权利义务都一样。

　　转租也分两种，一种是短期的，一种是长期的。在新生入学的春秋两季是留学生们最困难的时候，日常生活用品都不齐全，尤其是床。建议大家找短期转租的，因为此时也有许多中国留学生回国探亲结婚什么的，房子空着也是空着，就委托在美国的朋友把房子租出去，床和锅碗瓢盆什么的都随你用，房租还收的比较低，因为对他们来说，虽然不住在那里但也得照样交房租。

美国留学租房第二步：怎么找这种短期转租？

　　在来美国之前，可以登陆当地的中国学生学者联合会(Chinese Students and Scholars Associate，CSSA)，这是中国留学人员的自发组织(各地的中国学生学者联合会也是相互独立的)，通过中国学生学者联合会的网站或电子邮件群发系统发个一个广告就行了，或者收看别人的广告;也可以找在当地的熟人。

美国留学租房第三步：寻找长期转租

　　找长期转租最重要的就是找个好室友，而找个好室友，就像找对象一样。

　　外表固然重要但不能当饭吃，无论怎么样的长相和你天天共处一室，你也总有习惯的那个一天。最最关键还是在人品，当然，还有生活习惯一定要适合自己。假如你是顿顿爱吃肉的，却偏偏有个连一点荤腥都不能接受的素食主义者那不就麻烦多了。所以在正式和别人合租之前，一定要对将来的室友甚至邻居有充分的了解。

美国留学租房第四步：自己租房

　　这里的租房指的是与房东签租约，在这里提一下房东的情况，将房东分为三类：学校的房屋管理部门(Division of University Housing)、房屋出租公司和私人房东。

　　对于学校的学生来说，本学校的房屋管理部门所拥有的房屋是个不错的选择，它的优点是：

1.地点离上班地点近;2.房屋保养的好，每次旧用户搬出去后，学校的房屋管理部门都会派专业人员来打扫和维修;3.物业管理不错;4.住户都是属于同一所大学;5.有的学校的房屋管理部门在租约上不需要明确租房时间，只需要提前三个月通知房屋管理部门既可;6.虽然一般学校的房屋管理部门不允许租房者找人一起合租，但是在这上面管理的并不严，也没有人管。不过学校的房屋管理部门最大也是最令许多学生望而退却的就是相对来说价格偏高。

　　而说到房屋出租公司的房子，它的优点是：1.可供选择的房屋多;2.价格选择余地很大;3.房屋保养的好;4.物业管理好;5.安全管理严，有的公寓大楼的门厅里24小时都有人值班。但是缺点也很明显：1.一般来说，租房者在租约上一定要明确租房时间，而且一般都要求一年以上，中途如果要退租，要付很多的违约金;2.安全管理严原本是好事，但是租房者如果想私下找个人一起合租就不太可能了，钥匙只给你一把，如果每天和室友一起进出，一是不方便，二是门厅里有值班的人;3.需要背景调查，主要是调查租房者的信用纪录，美国是一个非常讲究诚信的社会，一个人如果信用纪录有污点，比如拖欠帐单不还，那么很多事情就寸步难行，至少想租房就很困难，而对于刚刚到美国的同胞，一般使用信用卡六个月后才有信用纪录，往往房屋出租公司就要求一大堆文件证明你的收入。

　　最后是私人的房子，其最大也是唯一的优点是便宜。缺点当然也有：除了可供选择的房屋很少之外，房屋保养和物业管理一般比较差。

美国留学租房第五步：转租

　　当你签约下房子后，你可以一个人住或一家人住，也可以找一个或两个合租者一起住，对于找室友，一定要摸清对方的底细，道理和寻找长期转租的一样。在找合租者时，有几点一定要注意：1.合租者有稳定的收入，不会拖欠房租;2.合租者待的时间最好要足够长，不然每个月都要找新的合租者也是件很麻烦的事;3.如果合租者中途要搬走，让他(她)尽量提前通知你，你好有足够的时间找下一个合租者。也有的转租者让后来的合租者一起与房东重新签合同的，以防止以上三种情况的发生，但是有的房东，尤其是房东是房屋出租公司是不允许签合同者改变合同，或者私自再招合租者。

美国本科留学选校：浏览网页，确认学术重点
      您可以通过浏览校方原始网站，了解所开设的课程，实习的时间段和是否能够赴美加进行交换学习、了解您去美国留学的教育状况、学校分布情况、学校发展状况、学校发展与社会发展的相结合程度。您只有了解这些情况，才会形成一个相对准确选择的标准，而进一步选择。
美国本科留学选校：文理学院和综合类大学也要相互搭配选择
      综合性大学一般提供本科、硕士、博士等多种学位，学生人数较多，而综合性大学提供的本科教育很多在文理学院进行，大部分新生大一大二时都在文理学院完成相应课程。文理学院一般提供四年本科教育课程，通常淡化专业、重视能力和素质培养，不提供硕士或博士学位，毕业后授予本科学位。大部分文理学院都会给国际学生提供比较丰富的财政资助。
美国本科留学选校：美国大学本科择校要考虑地理位置
      学校的地理位置也是学校选择的一个重要的考虑因素，地理位置意味着生活费用、打工机会、毕业后的就业机会等。学生还要结合自己家庭经济状况，根据选出的意向学校，查询每所学校的具体费用，将学费、生活费等综合考虑，联系花销的多少和财政资助，最终选择合适的学校来申请。
美国本科留学选校：关注大学录取率
      学校录取率的高低是判断美国大学录取难易度的标准，录取率高的学校申请竞争会比录取率低的学校缓和些，学生在选择学校时可根据录取率的高低来搭配学校。学生还要参照每年学校官网上公布的录取比例和录取分数。
美国本科留学选校：看该校的传统
      比如说这个学校向来对中国学生或者你校的学生很友好。在选择的时候，一定要参考往届出国的情况。比如，宾大Wharton的统计有给北大数学系发offer的传统;按照今年的形势，估计在今后的几年里Harvard的统计也会给;另外UniversityofMichigan有给北大物理系发offer的传统。这些传统都是非常可贵的，是该系同学出国之后长期积累的结果。有了好的口碑，这个学校以后就愿意在某几个固定的学校或者系招学生。还有些学校就没有什么招收中国学生的传统。
      希望大家都能理智明确的选择自己适合的学校!

SSAT，全称Secondary School Admission Test，中文名称为美国中学入学考试，适用于美国、加拿大私立中学的入学，是申请者所必须具备的一个考试成绩。主要测量学生的数学、语文以及阅读理解能力，考察考生的逻辑思维和发展潜力。由Admission Test Board命题。针对不同年龄的学生，SSAT考试分为高级(upper level)和低级(lower level)，前者针对目前就读8-11年级的学生，后者针对目前就读5-7年级的学生。

　　SAT和SSAT是美国孩子在追求良好教育的过程中必须迈过的两道门槛。前者SAT音译为“赛达”，俗称“美国高考”，是进入美国大学的重要门槛。后者SSAT，是“Secon- dary School Admission Test”的缩写，即中学入学考试;但为方便记忆和理解，俗称“小赛达”。

　　SSAT主要测试学生的数学、英文程度及理解力。考试分为数学、词汇、阅读三大部分，另有作文(不记分)。有低阶(5-7年级的考生)，满分为2130分。高阶 (8-11年级的考生)，满分为2400分，两种考卷。

　　SSAT考试分为两个级别：Lower Level (低年级)和Upper Level(高年级)。根据级别的不同，分数也会有一些差异。 Lower Level 一般是针对5—7年级的在读学生;Upper Level 一般是针对8—11年级的在读学生。目前考Upper Level 的中国学生占绝大多数。据了解，低年级和高年级的考试形式和时间完全相同，只是难度和总分值有所区别：低年级分数区间为1320-2130， 高 年 级 分 数 区 间 为1500-2400。就高年级来说，即使整张卷子完全不写也会有1500分，所以一般来说需要考到2000分以上才具有竞争力。

　　另外一方面，每次考试还会给出单项的百分比成绩(percentile)，这个成绩是将考生这项的成绩和过去三年全国和你位于同一年级的人的成绩进行 比对所得出的，在申请出具有更强的指示性。比如如果一个考生verbal(词汇)的百分比是90%，也就是说这个考生的成绩比过去三年内90%的考生成绩 都要好。这对中国孩子来说是一个非常高的分数。

碰到不认识的词怎么办?乱猜?当然不是。下面就介绍两种解题方法：

　　第一：词根词缀

　　词根词缀是在课堂上与各位考生反复强调的一个做同义词题的很好方法。对于这一类词即使不知道意思也可以根据词根词缀判断出正确答案。比如：

　　DISMANTLE

　　A. run into

　　B. argue with

　　C. give away

　　D. work on

　　E. take apart

　　CONFER

　　A. sharpen

　　B. object

　　C. consult

　　D. exchange

　　E. forecast

　　假如在第一道题里，我们不认识dismantle这个单词，我们也可以根据dis-这个表示“分开”词缀来判断出E是正确答案。Dismantle意为“拆卸、拆开”。第二道题的词缀很明显是con-，表示“一起”的意思，通过这个思路观察一下答案，也不难选出C。Confer意为“商议，商讨”另外，表示“分开”的词缀除dis-之外，di-, se- 等也可以，而表示“一起”的词缀除con-之外，com-, co-, col-, cor-, sym-, syn-等也可以表示这个意思，详见强化班第二节课笔记。

　　再来看这次考试中的另外两个词annotation和aqueduct。Annotation属于a**构词法(详见强化班第二节课笔记)，表示的是强调，去掉前面的a*和后面的名词后缀-tion，不难看出词根是note。这么一分析再和下面的答案一对比，也就不难选出正确答案textualinformation了。 Annotation是注解的意思。Aqueduct这个词很容易把它拆分成aque-和-duct两个部分，根据大家比较熟悉的单词aquarium应该能判断出aque-表示的是“水”的意思，而-duct则表示“引导”，这样猜测这个单词可能的意思，再从五个选项当中选出一个最有可能的选项，也不难选出正确答案channel。

　　第二：联想

　　对于还有些词，我们可以根据联想它的兄弟姐妹(即其它词性的词)来解题。如上文中confer一词，变为名词其实就是conference，这样大家应该很容易就知道它有“商讨”之义。再如这次考的另外一个词Compliance。如果大家对这个词陌生不妨想想它的兄弟comply，即顺从的意思，这个词只是变换了词性，换汤不换药，所以答案应该选obedience。另还有一题：

　　CLARIFICATION

　　A. reproduction

　　B. decrease

　　C. overcharge

　　D. explanation

　　E. connection

　　Clarification，根据构词法应该能看出其动词是clarify，若还是觉得陌生可以再想一个词clarity(清楚，明白)，这样也不难推出clarification就是使弄清楚、使弄明白，即澄清之义，往下看看各选项，也不难选出正确选项D。

　　以上就是两种SSAT同义词的解题方法。同学们在遇到同义词不会做的时候，千万不能乱了自己的阵脚。一定要放轻松，可以借鉴上面的两种方法去解题。

由于SSAT考试是申请当年有效，大部分考生申请都集中在秋冬季节，因此每年11月、12月和1月的考试是最及时有效的，而3月和4月的考试成绩出来后，最优秀的中学招生往往已经截止，所以用途有限。因此考生和家长务必要提前准备，争取在11月、12月的考试中一举成功。考生该如何备考才能取得一个优异的成绩?

　　SSAT考试扫描

　　考生人数一直保持稳定

　　近几年来报考SSAT的人数一直较为稳定，稳定的原因在于第一，中国学生去美国读私立高中，至少需要提供200万以上的保证金，每年的费用也不菲，这对很多家庭来说都是一笔不小的费用;其次，孩子还小，很多学生都舍不得。相比之下，家长更倾向于让孩子去美国读大学。

　　SSAT备考攻略

　　词汇和阅读是中国学生的软肋

　　SSAT考试共分为四个部分：词汇、阅读、数学和写作。前三个部分为计分项目，写作部分虽然不计分但是会在寄送官方成绩给学校时以复印件一并送达，所以也需要重视。考试的时间和题目数目可以用下表表示：

　　这个考试时间短，题目多，对于初中生来说难度还是比较大的。另外中国孩子目前最困难的两个部分：词汇和阅读，特别是词汇，由于目前中国的初中生的词汇量充其量只有3000个左右，而SSAT低年级的词汇要求已达到7000个，而高年级的词汇要求为9000个甚至可以上万个，为了取得一个理想的分数，需要尽早开始准备。想要在SSAT考试中，考试需要至少3个月的密集训练，包括背单词和做题。

　　SSAT考试全解剖

　　SSAT分为两个级别中国学生集中在第二级别

　　SSAT考试分为两个级别：Lower Level (低年级)和Upper Level(高年级)。根据级别的不同，分数也会有一些差异。 Lower Level 一般是针对5—7年级的在读学生;Upper Level 一般是针对8—11年级的在读学生。目前考Upper Level 的中国学生占绝大多数。据了解，低年级和高年级的考试形式和时间完全相同，只是难度和总分值有所区别：低年级分数区间为1320-2130， 高 年 级 分 数 区 间 为1500-2400。就高年级来说，即使整张卷子完全不写也会有1500分，所以一般来说需要考到2000分以上才具有竞争力。

　　另外一方面，每次考试还会给出单项的百分比成绩(percentile)，这个成绩是将考生这项的成绩和过去三年全国和你位于同一年级的人的成绩进行比对所得出的，在申请出具有更强的指示性。比如如果一个考生verbal(词汇)的百分比是90%，也就是说这个考生的成绩比过去三年内90%的考生成绩都要好。这对中国孩子来说是一个非常高的分数。

　　分为写作和选择两种题型

　　SSAT分为写作和选择题两种题型。选择题均为5选1，答题方式为填写答题卡(考试时一定要记得带铅笔和橡皮)。

　　写作为第一部分，考试时间为25分钟。这部分要求考生通过例子来支持或反驳一个观点。所举的例子可以来自个人经历、历史、文学等。这部分内容不计入总分，但会随其他部分的成绩寄送到所申请的学校。校方会根据需要，对之进行评估，并作为录取的参考依据之一。

　　接下来的四个部分均为选择题，包括数学两个部分(各30分钟，各25题)、语文(30分钟，60题)、阅读(40分钟，40题)。

　　1、数学。无论是SSAT的低级还是高级，数学部分的考查内容均不超出国内初中教学的知识点范围，其难点在于：由于采用全英文命题，在理解应用题的题意时，一定要熟悉最常见的表达方式。题目中不会有复杂的精确计算，但是考查估算能力，所以计算器是不允许带入考场的。数学两个部分的难度和范围完全一样，SSAT会在数学两个部分之间插入一个非数学的部分，以便让考生科学用脑。

　　2、语文。语文部分是对词汇的直接考查，对于英语非母语的中学生难度很大。这部分共60道题，具体又分为：30道同义题、30个类比题。

　　同义题，题干为一个单词，要求考生从5个选项中选出一个和题干中单词意义相同的选项。这部分考查的词汇量，在高级SSAT中达到9000词水平，在低级SSAT中达到7000词水平，远远超出了国内教学大纲的要求。解答这类题时，除了依靠很大的词汇量，还可使用基于构词知识的猜测和排除等方法。

　　类比题的形式接近中国古代的对对子，比如某道题，题干中给出的是“frog对toad”，则答案可以是“turtle对tortoise”(内在联系为水生对陆生)。解答这类题，挖掘给出的两个词之间的内在联系，甚至是拼写方面的，然后在选项中寻找内在联系类型相同的一项即可。

　　3、阅读。阅读一般考7～8篇文章，来源非常广泛，题材和体裁五花八门，有时甚至考查短小的抽象诗歌。在如此快的阅读和做题节奏下，考生势必需要具备在快速阅读中掌握主题和定位细节的能力。个别题目还涉及到偏主观的理解，有点类似于国内语文考试的阅读主观题。

　　所谓“知己知彼，百战不殆”，唯有在充分理解SSAT考试的基础上，才能更有针对性的去备考SSAT考试，唯有更了解SSAT考试的各种题型，才有可能在SSAT考试中获得高分。

请大家先看下面一道类比题(摘自SSAT官方指南)：

　　Melon is to felon as

　　(A) mangle is to tangle

　　(B) bunny is to funny

　　(C) honeydew is to robber

　　(D) cringe is to fringe

　　(E) mango is to tango

　　这是一道非常有趣的题目，涉及到了SSAT类比解题中的几个难点和容易被人忽视的点，这里给大家就这道题做一个简单的展开，做一下强调。

　　(一) 词形的考察

　　首先看一下题干中的两个词，Melon的意思是“瓜”，而felon的意思是“重罪犯”，按照人类通用的逻辑我们找不到任何合理的逻辑关系，这种情况在SSAT也是存在的，有些时候SSAT考察的类比关系与词意无关，而仅与词形有关。例如两个词首字母不同、第二个词比第一个词多一个字母、两个词中字母顺序不同等等都是有可能考察到的类比关系。例如：

　　Rough is to cough as

　　A. chapped is to score

　　B. flight is to fright

　　C. sight is to fight

　　D. seated is to sated

　　E. lair is to liar

　　Melon is to lemon as

　　A. cantaloupe to fruit

　　B. star to rats

　　C. trunk to torso

　　D. tames to mates

　　E. tree to human

　　(二) 避免过于Common的类比关系

　　在词意上没有发现突破口的时候，大多数同学可以想到根据词形来寻找类比关系，尤其是在题干中的两个词Melon和felon仅有首字母不同的情况下。但是大家一看答案的五个选项就傻了眼——除了C选项之外，剩下的ABDE四个选项全部符合“首字母不同”这个类比关系。那么，是不是我们应该从这四个答案里面随便选一个就可以了呢?或者难道题出的有问题么?答案显然都是否定的。因为每道题目有且只有一个正确答案，如果你找到的类比关系使得选项中出现了2个甚至更多正确答案，那往往不是题出的有问题，而是你选择的类比关系过于Common，不够Special。

　　题目做到这里很多同学觉得很抑郁，因为题干中的两个词唯一能找到的横向类比关系无法帮助我们选出答案。那么还有什么思路使我们可以去思考的呢?那就是——纵向寻找类比关系。

　　(三) 纵向类比关系

　　纵向寻找类比关系往往是容易被同学们忽视的一种解题思路，因为思维定势使大家更习惯去寻找题干中两个词语横向上的类比而非纵向上的。但实际上，纵向类比关系在SSAT考试中也是经常出现的，如果横向上的两个词语逻辑上关联不大，那么我们事实上可以考虑纵向上的类比。

　　例如在本题中，由于ABDE都可以被我们排除掉了(不可能都是正确答案所以只能都排除)，所以也只剩下C选项了。那么我们就来看一下C的前一个词honeydew是“甜瓜、蜜瓜”的意思，是melon的一种;而后一个词robber“强盗”是felon的一种。纵向上存在一个种属关系!所以这道题的答案就是C选项。

　　我们可以再给大家举出几道例题：

　　Clam is to calm as

　　(A) shell is to smooth

　　(B) sent is to tens

　　(C) scallop is to doldrums

　　(D) fish is to feel

　　(E) oyster is to quiet

　　Money is to tree as Euro is to

　　(A) bush

　　(B) grass

　　(C) cranberry

　　(D) stalk

　　(E) elm

　　上面提到的几点可以说都不是SSAT类比题中最主流的解题思路和方法，但都会考察到，尤其是纵向的类比，很多时候是属于难度相对偏大的题目。因此如果想在SSAT类比题部分有所突破，这几点是大家所必须注意和掌握的。希望大家在练习的过程中多思考多总结SSAT类比题，对所有有可能考察到的类比关系和解题思路都有一个比较好的把握。

内地生多申请9年级

　　据主考官介绍，SSAT是美国中学入学考试，相当于中国中考。它是由位于美国新泽西州普林斯顿市的中学入学考试委员会SSATB命题的考试。至今，该考试中心在全球已设有750多个考场，每年约有6万名考生报考。目前全球有600多所私立中学 (其中包括众多美国、加拿大、瑞士等名牌中学)将SSAT成绩列为入学申请的重要材料之一。

　　SSAT考试也可以说是美国中学语文和数学的考试。它主要测试学生的数学、英文程度及理解力。考试分为数学、词汇、阅读三大部分，另有作文(不记分)。有低阶(5-7年级的考生)，满分为2130分。高阶 (8-11年级的考生)，满分为2400分，两种考卷。

　　目前，中国内地学生参加的主要是SSAT高阶考试，主要为初二、初三学生。因为美国高中是9—12年级，所以8年级学生申请9年级是最好的申请时机。少量高一、高二学生也会报名参加这一考试到美国读10-11年级。但因为除9年级以外的都是插班，所以申请机会往往没有9年级多。

　　词汇和阅读是难点

　　对中国学生来说，SSAT中的数学部分通常比较简单，中国学生如果本身数学基础好，只要掌握了数学的英语术语和解题技巧一般就可以获得高分。要想获得理想的SSAT成绩，最难的部分是词汇和阅读。

　　据了解，SSAT的词汇、阅读、写作其实就是要测试学生的英语水平，但是要想获得SSAT好成绩，决不是只靠背多少英语单词可以解决问题的。

　　SSAT主考官列举了一所美国中学9年级 (美国高一)英语课程的设置、教学要求，从中可以大致了解SSAT考试在词汇、阅读、作文中会涉及到的内容和要求。它们是：

　　教学生学习文学和练习写作的必要技能;以神话、民间传说和流传的故事为切入点，通过听到和叙说的故事中的描述和形容，了解自己、社团、民族、国籍等概念;通过口头讨论以及对一些不同体裁的当代或经典文章的评论，例如小说、短篇故事、诗歌、戏剧或者其他媒介，让学生学习批判性思维;在学生练习说、写能力的同时，安排一些具有创新性的活动：写读书笔记、剪报、周记、小组演讲和短篇故事写作;让学生口述家庭历史等。

SECTION 4

　　1. B 固定搭配，not only … but also

　　2. E 逻辑主语，walking的逻辑主语是人，me不作主语，故选E

　　3. A 逻辑主语，packing的逻辑主语是人，B时态不对，故选A

　　4. E 考察插入语和主谓一致，主语是cells，谓语动词要用复数，选E

　　5. B A不简洁，C，D无谓语动词，E therefore不对

　　6. D 原句是run-on句型，B选项run-on句型，C选项they指代不明，E选项，aim to这个词组一般用主动态，E错误

　　7. B 原句主谓不一致，C选项run-on句型，D,E选项为非完整句。

　　8. B 原句为run-on句型，C，E无谓语动词，D为run-on句型

　　9. A 原句满足主谓一致以及定语从句引导词正确，B，C主谓不一致，D,E无谓语动词。

　　10. E 考察逻辑主语，E选项scheduled和building之间构成被动关系。

　　11. E 考察比较句介词的平行，E选项符合traveling in … than .. in的平行结构

　　12. D 时态错误，改that became为that becomes

　　13. B 此题考察介词位于句首的倒装句主谓一致，改were为was

　　14. B 形容词/副词考点，改efficient为efficiently

　　15. D 平行结构，去掉they offer

　　16. D although和but不能连用

　　17. A 副词修饰动词，改interchangeable为interchangeably

　　18. D 固定搭配，改coping about为coping with

　　19. E NO ERROR

　　20. B 考察时态，改stock为stocked

　　21. B 考察时态，改has presented为had presented

　　22. D 考察代词，改it为them

　　23. D 考察名词一致性，改as a juror为as jurors

　　24. E NO ERROR

　　25. A 考察主谓一致，改are为is

　　26. C 考察强调句型，改when为that

　　27. D 考察平行结构，改growing seasons are short为short growing seasons

　　28. D 考察名词一致性，去掉one of

　　29. A 考察代词，改their为its

　　SECTION 10

　　1.B 平行结构，not only as … but also as

　　2.A 原句是时间状语从句，B选项引导词where错误，C时态错误，D, E run-on句型

　　3.D 考察平行结构，their intelligence和their ability的平行

　　4.A 固定搭配play a role in doing sth.，再根据主谓一致，选A

　　5.E 原句为run-on句型，B选项为run-on句型，C选项which不对，D选项被动

　　6.D one和you不能相互指代，E选项时态不对

　　7.E 原句无谓语动词，B选项run-on句型，C选项为谓语动词，D选项诸位不一致

　　8.C 考察逻辑主语 distinguished的逻辑主语只能是villanelle，而D选项主谓不一致，故选C

　　9.B 原句being错误，C选项matures主谓不一致，D选项and also不简洁，E选项句子无谓语动词

　　10.A 考察时态，过去的过去

　　11.C 考察平行结构，both for … and for …

　　12.B A,C选项similarly和much the same way句意重复，D为非完整句，E为run-on句型

　　13.D 应该是Louisiana这个州的legal system

　　14.E request that sb. (should) do sth. 虚拟语气

   3. 结尾段

In summary, the conclusion reached in this argument is in valid and misleading. To make the argument more convincing, the arguer would have to prove that college-bound students are most concerned about the promise of jobs after graduation and the F College can keep its promise in the end. Moreover, I would suspend my judgment about the credibility of the recommendation until the arguer can provide concrete evidence that promising students jobs can actually encourage them to work harder in their study. Otherwise, the arguer is simply begging the question throughout the argument.

To conclude, the argument is not persuasive as it stands. Before we accept the conclusion, the arguer must present more facts that GT has indeed to meet the requirements of C Corporation. To solidify the argument, the arguer would have to produce more evidence concerning the foods and service of D and how they can better meet the needs of C’s employees.

As it stands, the argument is not well reasoned. To make it logically acceptable, the arguer would have to demonstrate that an offer of employment to the spouse is the only condition that new professors consider on accepting P’s offer. Additionally, the arguer must provide evidence to rule out other possible causes of the low staff morale at the university.

To sum up, the conclusion lacks credibility because the evidence cited in the analysis does not lend strong support to what the arguer maintains. To strengthen the argument the arguer would have to provide more evidence concerning the percentage of the affected families and their geographical distribution. To better evaluate the argument, we would need more information regarding the electric expense relevant to the actual amount of time for cooling among, respectively, the three groups of households and the amount of electricity used for other purposes in all three groups of families under survey.

In conclusion, the arguer fails to establish a causal relationship between sending Get-Away’s mechanics to the Quality-Care Seminar and improved maintenance, greater customer satisfaction and greater profits for the airline. To strengthen the argument, the argument, the arguer would have to provide evidence that automobile maintenance and airplane maintenance are similar in every aspect. To better evaluate the argument, we would need more information about the relationship between improved maintenance and greater customer satisfaction along with greater profits.