讲座话题相对比较学术,涉及艺术,生命科学,自然科学和社会科学四大方面,也就是几乎涵盖了人类知识的各个方面。如果考生的知识面比较广,对做题是很有帮助的。讲座类型的题目会针对这几个学科中的某一方面展开,一般在开始都会介绍一下话题,有时会有一些引入话题的内容。在开头部分就要注意记清楚文章主题,概念的定义等信息,把握好整体方向。接下来文章会从各个方面展开介绍该话题,比如该话题的分类,发展历史,优缺点等等。在这个过程中会出现概念定义,比较,举例等信息来具体说明。这部分内容一般都结构清晰,比较容易记笔记。内容最后可能会对话题作一个总结回顾,或者老师布置一项作业给学生。

做笔记的方法有很多,考生可以根据自己的情况来选择适合自己的,以下是几种常见的笔记方法：

一、缩进式

这是笔记中最常见的方式,能够非常清晰地表明文章的结构。一般把做笔记的纸分成两部分,一列一列从上往下记。把重要的总结性内容(main idea)顶格写,说明解释性内容(detail)缩进写。考生可参见一下形式(文章内容以巴朗test 6 listening 5为例)：

bacteria: one cell, smallest, simplest types: 1. bacilli: soil air

1st cellular rods

1 micron= 0.00004 inches food spoilage

0.1-- 4 wide

0.2-- 50 long 2. cocci: cluster

primitive chain

unicellular streptococci—strep throat

in fossil

everywhere: sea 3. sprilla: corkscrew

continent spiral

fresh water habitat

tissue

reproduce: fission—cell ↑-- spilt 2↓

asexual budding

conjugation: exchange dna

二、cornell式

这也是一种能够清楚显示文章结构的方式,和缩进式有点相似。在这种方式中也是把做笔记的纸分成两部分,但左边部分占大约三分之一左右的空间,用于写main idea,右边部分写相应的detail。

bacteria: one cell, smallest, simplest,1st cellular

1 micron= 0.00004 inches

0.1-- 4 wide 0.2-- 50 long

primitive unicellular

found in fossil

everywhere: sea

continent

fresh water habitat

tissue

reproduce:

fission cell ↑-- spilt 2↓

asexual budding

conjugation exchange dna

types:

1. bacilli soil,air like rods

food spilage

2. cocci cluster, chain

streptococci---strep throat

3. sprilla corkscrew, spiral

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1.初听

首先练习听音的能力：

可以用第1--8盘磁带,反复的听说话人的语音,语调,为以后做真题打基础,记住,不到万不得已,决不要看文字答案,憋!可以推荐一种方法-- 听抄(就是听磁带然后写下磁带的内容,只听短句或者短对话),一两盘就够了,特别注意自己听不清的地方,这就是你的薄弱环节,然后反复重听,最后再看文字答案,会收到很好的效果的,try to be patient,patient, and more patient,这个阶段坚持下来了,成功就有希望了。

2.精听提高实力(这一步是最关键的)：

从第9盘磁带(89。1)开始做真题,每一套题要经过3遍。第一遍自己做,做完了以后对答案(不要怕受打击);马上第二遍对照《听力文字答案》来听,搞清楚每个听力考点,音的连读,习语,词伙,小字,题型,段子题的信息点,等等,这一遍越认真越好,尽量掌握每个考点;第三遍在隔一天或几天(依个人感觉)以后再听,目的是熟悉托福的听力考试固有的规律,这样3遍下来,大概一个月左右,是实力提高的必经之路。练习之余背一点习语,研究一下题型,揣摩一下语气,设想一下场景(场景尤其重要)。

3.狂听

听力无他,唯耳熟尔!practice makes perfect!每天应该坚持精听3小时以上,有空就听,别让耳朵闲着,记住决不要泛听,这样会严重损害你的注意力,而注意力是托福听力考试时的一切的根本。这一阶段应该把所有的题做三遍以上了。当然,听听力时如果持续10分钟以上感觉听到的是一堆噪音,就不要再听了,否则会损害注意力。

4.再精听：

a.part a小对话题听清关键字,段子题听出大意,顺逻辑,通过横听找出段子的出题点。将95-8后的新题多听几遍,反复做2-3遍,将自己的薄弱处进行总结,马上就弥补。注意时间问题：每道题之间的时间间隔是12秒,平时训练的时候只可短不可长。

b。背分类词汇

99年底以后的听力题,part b部分越来越长,干扰信息变多,所以要更加注意一下学科分类词汇,张红岩的分类词汇应该记牢。

c。精听时还要对下文有所预期,让大脑适应听、预期、记忆的模式,这样才算是达标了。

除实力的增长外,心理也逐渐的坚强起来,从开始的怕听,错的多了心烦,缺乏耐心到后来喜欢听,每天不听跟少了什么似的。

很多人讲托福听力考试有技巧,在我看来,实力是基底,技巧是辅助。大家一定要早准备!通过积累,一定会有所收获!

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也可以利用笔记把注意力转移到听力材料上,托福听力允许考生在听材料的过程中记录重要的信息点。考生在平时的准备中做适当的练习,提高记录的效率,在一定的时间内速记下重要的信息点,这也可以抵抗干扰。

对于内部听力材料中的干扰,托福的听力考试中,有许多文章材料有较多的插入语和连接词,许多章节信息量过于集中,不易于考生在有效时间内完成题目。因此,考生在托福听力的过程中,应该集中精力抓住文章的主要脉络,对于其他的细节或偏题的段落应该大胆略过,确保自己的思路是按照文章的主要内容而发展,这样在回答考生最畏惧的主旨题时才能不被字面的意思所干扰。

这两种干扰就是影响托福听力不能拿高分的主要原因,强化抗干扰能力就可以尽量排除这些因素对托福听力的影响,争取拿到好成绩。

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1、首先,就是全段的听,一边用笔记下关键的词,不一定要完整的,记不要妨碍听,也就是全力听,一边听,手空出来,记下关键的单词,以听完后,提醒自己,不要管单词是否拼写完整,这样,对全段有整体的印象;

2、再听,不断的听,全段的听,在前面记下内容的基础上不断的补充,直到对其主要内容差不多清楚了,记下的内容也差不多可以复述这段话了,就可以进入一句一句,停顿下来精听。这两个步骤,要全段的听,中间不要停;

3、一句一句的听,在前面记下的内容上修改和补充,直到全篇精听完成。一些听了很多遍也没有听出来的,暂时放一放,先把全文听出来,然后再对全文整理一篇,看主要内容,意思是不是出来了。再对难点重复听几遍,看是不是有所改善;

4、听抄完后,对照听力原文,看自己错在哪里,这个总结很重要,可以最好,最明显的反映出你的弱处。如一些爆破音,连读,美音和英音的差别。这个总结过程是听力能力提高的关键。因为,前面的听抄是你真实水平的体现,这样就能真正的发现问题,然后再针对性的练习,提高;

5、最后,就是再重复听几遍,尤其是自己没听出来的,和听错的,直到最后都听出来。然后,脱离听力原文再听,看效果如何。以及模考一遍,看做题的效果。听长段子,做题也是有技巧的,这以后再说。

其实在大段的听力材料中,语句看似很多,大概要有20句话,但真正出题的地方只有几个,特别第一个问题还有总是主题题,所以,在练习精听大段托福听力的过程中,大家还要注意总结出题点,这样才能两面都有所准备。

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1、书面与口语的差别：无论是toefl中的语法和阅读考试还是gre考试,都是书面考试,涉及的都是书面意义上的词汇。而听力考的只能是口 语,听力的词汇问题因而只能是地道的口语词汇问题。口语词汇和书面性质的词汇的交集很小,前者不能涵盖后者,后者也不能涵盖前者。

2、单词与习语的差别：toefl语法和阅读部分以及gre词汇大都是单词词汇,而toefl听力的口语性质决定了它有大量的习语词汇。习语往往意味着由多个单词组成,又具有不同于单个单词的新词义。这也是toefl听力词汇独有的。

3、偏词与常用词的差别：gre词汇有厚厚的一本书,可其中很多都是使用率极低的偏词,连受教育程度不高的美国人——尽管英语是他们的母语 ---都经常遇到生词。中国考生也只是在考试时使用一次,以后的一生中根本没有第二次见到这些词汇的可能。toefl听力的词汇问题截然不同,考的都是人 们日常生活中极为实用的词汇,从来不考任何偏词。

4、词义的善变：书面词汇用法规范,词义因而也较为固定。toefl听力的词汇却由于受口语影响,词义特别多变。同一个单词或习语在不同上下文中可以有完全不同的词义,这在toefl语法和阅读以及gre的词汇中是不多见的。

尽管有这些差异,toefl听力的词汇问题还是相当简单的。考生只要从下面四个方面着手——即抓住这四类词汇,toefl听力的词汇问题能得到极其有效的解决,考生便不会因为词汇而在toefl听力部分丢失分数。

第一类词汇：日常生活词汇中的偏词

第二类词汇：考生自以为掌握,其实并未掌握的常用词

第三类词汇：习语

第四类词汇：词伙

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1.坚决以真题为材料,不要把战线拉得过长

没有完全了解和熟悉真题前,不要去听friends,voa,空中美语,等,特别是不要听疯狂英语。也许我得能力不够,依照我看疯狂英语要是你能听懂2/3,那么你听力已经不是一般水平了,何况疯狂英语里词汇杂乱,习语众多,试问你手头是否有一本习语字典?

如果没有,说明你连这个概念都没有,又如何要求自己去听懂呢,类似字典我buy过,便宜,小小的,基本有三万个,如果你打算成为英语学家,你可以去看(起码看三次以上),所以你能够熟悉所有真题,耳熟能详,就已经算是功力高深了,千万不要好高骛远。

2.听完4次足够,再听不懂就看文字

全部听完真题,你可以试着背里面一些句子,有些人主张听不 出就死听,直到听懂,我不是很理解,其实很多听不懂是由于1,连读 2。词汇不认识 3。习语不懂。试问听力也是一个积累口语词汇的过程,如果你听多次不懂,也不肯翻文字出来背,那么这些就是不懂的东西,甚至你查字典才能明白的东西,又如 何指望自己在一遍遍听中搞懂呢?其实你认真背一下,再结合磁带读几次,这个东西就是你自己的,何必反复听,听到最后还是不懂,费时费力。

3.多背点单词,特别是名词

我建议大家把红宝书上的所有名词背一下,不多但是很管用,我听了几 次,有提到维生素,钙质,羊皮纸,胶水,这些词汇都是长对话里的重要特征,其实听懂这些往往对你猜测答案有意想不到的效果,其实长对话一般不会说和我们常 识相反的事物,你能够听明白在说个什么东西,即使后来很多不懂,连蒙带猜也可以做对3-4个。

4.一定要扫描简短答案

对于四个选项都很简短的长对话答案,要先扫描,这些答案往往是时间,比 值,问题顺序和文章顺序基本一致,如果出在第二题,则答案基本在对话开头,你就眼睛盯住选项,听到哪个选哪个,尽管放心保真不会错,否则一旦你漏听,神仙 也救不了你,因为答案短,则对话提及的时间也短,你一个不注意就错过,而且当你沾沾自喜,觉得我的确把握了全文基本在说什么,谁知道问题问的根本就是一些 细节,比如时间,地点,悔之晚矣。

5.听对话必须要同时做题

可能一些t友以为只要能听懂,或者傻傻的听脑子什么也不想,长久肯定 出成果,我想问你打算准备几年?理由有三,1。容易造成听后不反应文章意思的恶习,的确大部分你能够听懂,基本都可以做对题,那么你是否想过有些你似乎理 解意思,其实根本是错误的,只有做过题目对过答案才能够纠正,就算不存在以上问题,虽然听力选项答案简单,但是个体浏览和理解速度有差异,长期只听不作题 必定导致你扫描答案速度降低 。2.听力答案偶有陷阱,d比a好,可是一上来就选a,所以这种细心和灵感是需要平时养成的。3.在你万一听不懂的情况下,你看着选项必须猜题,这个猜其 实包含了你使用一些听到的词汇来推测答案,这也是能力,试问你平时不猜,考试的时候怎么会猜对?

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多次试拼找不着时,可以根据上下文的关系推测一下可能是什么意思,要逐步养成根据上下文判断生词的释义。在初学阶段一有问题就应该查词典,水平提高了以后,是否还必须一遇到生词就立间查词典呢?不一定。可以先根据上下文的内容多(断一下可能是什么意思。如果自己多!断出来的意思与文章的内容没有什么矛盾,就先这么理解着,等到发生矛盾时再耷词典。虽然世界上各种语言不同,但是人们的思维逻辑是一致的,是有可能根据上下文的意思多(断出新词的含义(或者词的新义)的。

有的单纯从语音人手很难说是哪一个,但从内容含义人手可能一下子就能断定应该是什麽。例如在报道美国对伊拉克的政策时说present clinton said doing nothing wil set a bad precedent (克林顿总统说不采取行动会树立一个坏的先例)。看的人把它听写为president clinton said doing nothing will set a bad presiden、(总统克林顿总统说不采取行动会树立一个坏的总统)。

precedent一词中的ce的发音为[si],presiden=中的si的发音为[zi]。如果慢慢地单独读这两个词,有一定辨音能力的人或许能能区分出两者的区别,而作为一条消息中的一个词快速读出和一带而过时,不太容易听出来两者的区别。但是只要从内容含义方面仔细想一下,就可以发现set a bad presisent是讲不通的,应 该是set a bad precedent。

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新托福考试中,如果我们听不懂文章,直接的原因就是词汇不认识。也就是说,词汇是我们托福备考的最大障碍。如果我们连 aphid 这个单词都不认识,如何能够听懂蚂蚁的生活习性和食物来源的文章?如果我们连dinosaur 都不认识,如何能够理解大型生物的生活习性及如何灭绝的?抑或是不认识火山场景中的volcanic、lava 等词汇,又何尝能理解关于关于微生物的生活习性的文章?所以,单词将会起着决定性的作用。

如果哪一天我们的词汇没有问题了,那么之后的问题一般就会是听单个单词绝对可以听懂,但是为什么放在句子里就什么也听不懂了呢?这是因为我们背的是单词,但是考试考查的是句子,而且句子有简单句、复合句、复杂句之分。我们日常使用的最多的是简单句,但是考试,一般来讲,考查的最多的恰恰是复合句和复杂句,所以,对于我们的基本的语法知识,各位托福备考的同学可以有意识的强化一下复合句和复杂句的知识。这样在考试中,自己才会明白到底什么地方会是考点。一般来讲,what 引导的从句和强调句肯定会是相关的考点。比如：what surprised us is the fact that 等句型。

所以考好托福听力的大前提是词汇量,其实在英语考试中,不管是雅思还是托福,不管是口语还是写作,我们都离不开词汇量,这是我们学好英语的基础,所以小编才在这里一再提示词汇量的重要性,千万不要认为听力只需练习,词汇量也是非常重要的。

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这就说明,其实听写是在做什么­？听写就是要发现英语单词在句子里面到底是怎样发音的,也就是要知道类似于aandb在发音的时候,其实经常发的是aanb,换句话说,我们听写,目的就是要知道所有的单词在句子里真正的发音是怎样的,这也就是听写的目的。

至于很多考友都说在做听写的时候,经常是半句半句的听写,经常感觉自己听的听力材料,哪怕听写完了也是不知道是什么意思。其实这是很正常的现象,我们做听写的另外一个目的,就是要能适应英语的语速,换句话说也就是要快速的识别出所听到的所有的单词。

但是这仅仅是我们做的第一步,其实我们应该知道,在真正考试的时候,我们每一个人的精力全都是有限的,如果我们花很多的精力,用于思考我们听到的每一个单词到底是哪个单词,那么自然就没有时间或者说精力,来思考这句话到底是什么意思。

换句话说,我们听写的过程,就是要将我们对于每一个单词的反应速度无限提高,然后当我们在思考每一个单词到底是什么意思的时候,我们所花费的精力,就会无线趋近于0,这样我们就会有非常多的时间和精力去思考这句话是什么意思,此时我们自然就听懂了。

换句话说,在听写的过程中,只要你发现你的听写的正确率是在一步一个脚印的提升,那么,你的路就是完全正确的。换句话说,随着你听力水平的提升,你会发现你慢慢的可以有越来越多的精力和时间用在思考每一句话是什么意思,这个时候你自然就听懂了。

听写是不懂到懂的这个过程的必由之路,当你听写作的足够多,那么你自然会听懂,哪怕你听写的过程中不能做到听懂,但是你只要坚持听写,那么你终究有一天会听懂。至于多长时间才能听懂,这个别人谁都不知道,这个过程要问你自己,你自己今天听写了多少?

希望这篇文章可以帮到你～ ­

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这种方法有三个好处：一,有成就感。钉在座位上两三个小时之后,望着自己还原的白纸黑字,感觉自己勤奋而有所得;二,能训练注意力。因为要求一字不落地还原原文,甚至包括 of, at 等细微的介词,所以注意力高度集中,捕捉细节的能力得到加强。三,能提高单词的拼写能力。

缺点就一个：笨。笨就是花十分力,得一分功;聪明就是花一分力,得十分功。真搞不懂,你何必要把原文一字不落地写出来呢?口头复述不是一样?还能练习瞬间记忆、口语和发音。一石四鸟,何乐而不为?一剑即可封喉,何必拿把钝刀去砍呢?两三个小时写出一篇原文,手都抽筋了,你不觉得有点辛苦,效率低下吗?不是我危言耸听,上述第二条好处其实是个陷阱。托福《官方指南》上明确交待：不会考察考生一些小的细节。笔记内容应该包括对话或讲座中的重要细节。

什么是小的细节?雅思听力最爱考小的细节：日期、时刻、电话号码,或让你填一个词,那个词一闪而过,从此隐遁江湖无迹可寻。而托福听力考试的出题思路与此截然相反。托福细节题的答案,很少是某一个词,某一句话,它经常占两三句甚至占一段话;或者这儿出现一次,后面再点到一次甚至多次。也就是说,你听的时候不应该纠缠只言片语,而应该关注意群和结构。一个意群说明一个意思,一个意思就是一道细节题。一个意群结束,下一个意群展开,所以要听关联词,听结构。设想一下,你为了写出一个介词是 at还是out而反复重听,养成了纠缠细节、关注单句的毛病,岂不是南辕北辙?

我承认,现在ets的听力题越出越刁钻,但有一点是不变的：那就是,答案在意群,而不在单词单句。至于拼写能力,那是写作的事,对于提高听力水平没什么用吧。

铺天盖地,那么多庸医在提倡听写。我倒想问一下,这些老师当中,有几个看英文电影不看字幕?有几个能用英文和老外就一个稍微深入一点的问题聊上十分钟?英文菜鸟跟着英文菜鸟学英文,结果：俩英文菜鸟。

跟读的方法也有待完善。所谓跟读,就是一边放录音一边跟着读,要求比人家慢半拍。中间不停,录音放完你也基本读完全文。据说这种方法是训练语音和语速的,使自己的发音和语速向人家靠拢。可我告诉你,只要你看着单词,你就会按自己的发音读;你这个单词一出声,就会盖住录音的下一个单词,即,人家下一个单词已经过去了,你并没有听清楚。所以,不是跟读不可行,而是跟读的时候,绝对不可以看原文,全部注意力要在听上;而且只能动嘴唇,不能出声。这种唇语的方式效果非常好,不仅使你跟读速度大增,而且原文听得清楚,并有时间思考句子的意思。

托福听力五禽戏隆重登场：

第一步：虎戏,即模考。模考如临猛虎。

选好材料,比如最权威的 og。合上书,放音频,边听边作笔记。记什么?记我课上讲的十大考点,即新名词(包括专有名词)、重复词、绝对词、否定词、关联词(转折、因果、比较、列举、举例、程序、条件)、引导词、总结词、疑问词、建议、语气变化。

答题。简单的题,二十秒之内必须答出;复杂的题也不要超过一分钟。做完后不要急于看答案,免得情绪波动。

第二步：鹿戏,即精听。此法如鹿跳山涧,一个一个地过,故名鹿戏。这一阶段最痛苦。重放音频,跟读原文。能听懂的一带而过,听不懂的回放重听,连放五遍还过不去,就打开书看原文,寻找原因。一个槛儿过了,合上书继续听,碰到下一个槛儿,同上操作,直至理顺全文。

听不懂的原因主要有三：

一,单词或表达法没学过。如果是很难的学术名词,放弃。如 og 中的 ideomotor action ( 动念动作)。再次声明：分类场景词汇看似尽心竭力,实则误人子弟。那是不懂托福听力的菜鸟为更菜的菜鸟想出的方法。记住：你不知道 mercury 是水星,uranus 是天王星,一样可以听懂文章,答对题目!背这些单词毫无益处,只会浪费时间!扩展单词量之前,你首先要做的,是熟读乃至背诵 wikipedia 上 awl 的例句(参考《托福必备词汇表》作者：潇如风)。如 liberal 这个词的发音,你能读准吗?听见后能快速反应过来吗?不要记中文意思 (开明的),而要读懂英文意思： liberal = allows for change, flexibility and free thought. 请看人家的例句：japanese schools are quite different from what you see in our more liberal education system. 理解这句话,读熟这句话,背过这句话!

如果生词是动词或形容词,而且在 awl当中,就把它背过。上网查字典,读准发音。

听不懂的原因之二,就是发音。人家的弱读、连读、省略,你没有听出来。其实这个问题不大。发音对听力的影响没有那么严重。cctv-9《对话》节目的主持人杨锐,发音让人毛骨悚然,你敢说他听力不好吗?所以,对于发音问题,不用刻意纠正,只要注意模仿,加快朗读速度,该省的地方自然会省,该连的地方也能连起来。训练发音对提高口语水平有帮助,对听力则意义不大。

原因之三,是句子结构。句子短了能听出来,一长就乱。这样的句子,你看都看不懂,更别说听了。碰到没听出来的长句,一定要分析它的结构,理解意思,再把它读熟背过。记住：要背过!

第三步：熊戏,即分析原文,把握考点和文章结构。此法要求像狗熊掰棒子那样逐一找出考点,并从整体上把握文章,规模宏大,逻辑严谨,粗中有细,是为熊戏。如果你在家自学,可以这么分析：一,找出全部题目的答案出处。反省：这是十大考点中的那一点?我为什么没有听出来?核对答案,记录成绩波动。二,关注关联词,给文章分出段落,理清文章结构和脉落。

第四步：猿戏,即跟读。如猿模仿人,追求逼真。合上书跟读,不能看原文,也不能出声。跟不上的地方反复读熟,但不要纠缠个别单词。跟读时,想象你就是说话的人,并加上表情和肢体动作。

第五步：鹤戏,即二次模考。重放音频,重作笔记,体会高手做题的感觉,同时查遗补缺,检验并强化学习效果。这一遍,一定要听出所有的出题点,并迅速在笔记上标出题号;而且一定要听出文章的段落,在笔记上还原文章结构。二次模考如白鹤亮翅,轻松梳理,举重若轻,一飞冲天。以上为托福听力五禽戏。

很多考出高分的孩子不是现在超过了你。他早就超过了你。所以他复习起来不费力气。而你,放纵了太多的青春,现在正拼命地追人家。急切的心理,你我都知晓。但这时更要沉着,不可饥不择食,心浮气躁。科学、正确的方法乃成功的保证。托福听力五禽戏正是科学、正确的方法。坚持一个月若效果不明显,我提头来见。

最后奉上自由女神像上的铭文,与众学子共勉：

给我,你们那疲劳的、你们那穷苦的、你们那挤作一团、渴望自由的人们!

你们那富饶海岸抛弃的可怜垃圾!

送给我这些无家可归、颠沛流离的人!

我在这金门边举灯相迎!

give me your tired, your poor,

your huddled masses yearning to breathe free,

the wretched refuse of your teeming shore.

send these, the homeless, tempest-tossed to me.

i lift my lamp beside the golden door!

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