一 托福听力的地位

托福强调实力,不强调技巧。

理 论上说,托福分为四个部分。每个部分占据一小时的考试时间,其实,考试的侧重点是还是有差距的。比如,听力部分,听力专项部分,虽然只占考试中的四分之 一,但是,听力实力却控制着整个托福考试。事实上,得听力者得天下这句话一点也不为过。因为,第一,在第三个小时的口语考试部分,虽然有6道题,则从第3 道到第6道,就是最后四道口语题目,都必须在听完一篇听力文章之后,针对听力内容表达自己的想法。所以说,口语中有三分之二的题目,从实质上讲,是在考察 听力做笔记的能力。

第二个例子就是：托福写作部分。托福写作部分也做出了很大的改革。 旧托福的写作部分,是单独算分的。但是,托福中的写作开始平分秋色了,占据了托福120分中的30分,其分数比例,是一样的重要了。但是,和口语一样,写 作部分的一半分数是被听力影响的。写作的第一个部分 integrated writing 是先读一篇文章,再听一篇反驳读的内容的文章的听力文章。和口语的3,4题的考试模式相同。integrated writing 的分数高低直接受到听力文章做的笔记质量的影响。

所以,如果同学们的听力实力不好,只是讲究听力技巧,则不能记录下来正确的笔记,从而会拉低口语部分,和写作部分分数。

二如何攻克听力

从一下三个层面攻克听力,才能够百战百胜。

第一：听力实力

提高听力实力要选择正确的听力资料,和听力方法。

听 力资料的选择要贴近托福听力的难度。例如：voa 的standard 听力内容,最好是science program, 其次,还有discovery channel 和national geography,最后,还有scientific american的文字资料和听力资料。

听力方法有：精听和泛听。

具体操作的时候,要精听和泛听相结合。

所谓 精听,包括：听写,跟读模仿。

所谓泛听,则不需要全部精确弄懂,其作用是为了培养语感,建立英语环境。从而进一步使得大家对英语有极大的兴趣。

第二：考试规律

考试规律就是托福听力部分中不变,固定的部分。

掌握这种规律性的东西,使得大家进行更好的预测。

固定的内容有：文章题材,文章体裁,文章结构;出题题型,出题顺序,出题题点;教授语速,教授发音,说话难度。

第三：听力能力

预测能力和猜测能力。

关于预测能力举例：

当professor 刚开始说,in the last class,时,脑中迅速做好,等待today’s class 准备。

当professor 开始描述 a事物的特征时,脑中迅速做好,等待,b事物拥有和a 事物恰巧相反特征的准备。

关于猜测能力举例：

当professor说出一陌生概念时,后面举例 frog,脑中迅速对那个陌生概念进行猜测得出是amphibian.

三ibt 听力简介

既然,听力部分是整个托福考试中最难的部分,我们就要更加清醒得了解听力考试的模式。尽管,在听力专项部分的学术讲座和对话中会充满了转移我们注意力的停顿,大段的跑题。但是,听力文章本身有很多共通的地方。

好像,阅读部分的文章一样,听力部分的文章也是有固定结构框架的。例如：它包含有：介绍,支持性的细节,和所举例子,还有结尾。整个托福听力的体裁只有两种：1、lecture(学术讲座); 2、conversation (对话)。

首先

1、开头。开头为美国教师讲课风格的开头,或向全班同学问好,或直接进入主题。

2、讲座的目的。在陈述出主题后,教师往往会说整篇文章将会从哪个方面讲述主题。这里往往是主旨题的考点。

3、细节和例子。作为一篇5分钟长的正式学术讲座,其内容往往会出现大于等于3个的细节点和例证。

4、结论。每篇学术文章结束都应该有一个结论点题。但是,有的文章会比较不明显。需要大家认真听,同时有很好的语感。

5、学生或者教授的评论部分。在整个lecture 中,有时候,老师将会提问某一学生,问他关于这篇文章讲述理论的观点。学生回答错,则老师纠正内容则更加强度了主题。(这里,往往是考题)。如果,学生提出问题,老师解答部分也同样重要。

其次,在conversation中,将包含一下四项内容：

1、老师和学生之间的寒暄。对话的一开始都是两个人热情洋溢的打招呼。

2、陈述出自己的问题所在。托福听力部分的对话几乎都是有一个学生在生活,学习中碰到了问题,需要得到帮助。所以,打完程序式的招呼之后,学生就开始陈述问题了。

3、建议。对话的精髓部分,就是对于问题的分析。很多对话的细节题都是在这里出题。当学生说出自己的问题之后,热心的老师或者学生就会提出对于问题的解决意见或者对于问题的分析。

4、最后,解决方案。

在听的过程中,大家必须要明确三点：

1、确定主题。

2、主题被什么结构展开。

3、用什么例子支持主题。

另外,在听力专项中,我们所听到的听力文章会和口语和写作部分的听力文章不同,其最大的区别在于：它拥有刻意的停顿,断句,插入口语,重复等等各种转移大家注意力的设计。

所以,这样的听力文章更具有挑战性。

但是,有趣的是：如果,你胆敢在口语部分也模仿听力中的professor说话故意结结巴巴,那么口语肯定是低分。

托福听力考试中往往会出现宇宙、行星之类的题目,本站托福考试网为大家解析九大行星名字的来历。

或许由于水星在空中移动得快,才使它得到这个名字。符号是上面一个圆形下面一个交叉的短垂线和一个半圆形(?)是墨丘利所拿魔杖的形状。在第5世纪,水星实际上被认为成二个不同的行星,这是因为它时常交替地出现在太阳的两侧。当它出现在傍晚时,它被叫做墨丘利;但是当它出现在早晨时,为了纪念太阳神阿波罗,它被称为阿波罗。毕达哥拉斯后来指出他们实际上是相同的一颗行星。中国古代则称水星为辰星。

金星是离太阳第二近,太阳系中第六大行星。在所有行星中,金星的轨道最接近圆,偏差不到1%。中国古人称金星为太白或太白金星,也称启明或长庚。古希腊人称之为aphrodite(阿芙罗狄蒂),是希腊神话中爱与美的女神。而在罗马神话中爱与美的女神是维纳斯—venus,因此金星也称做维纳斯。也许是对古代人来说,它是已知行星中最亮的一颗。(也有一些异议,认为金星的命名是因为金星的表面如同女性的外貌。)金星的天文符号用维纳斯的梳妆镜来表示。金星的位相变化金星同月球一样,也具有周期性的圆缺变化(位相变化),但是由于金星距离地球太远,用肉眼是无法看出来的。关于金星的位相变化,曾经被伽利略作为证明哥白尼的日心说的有力证据。

地球是距太阳第三颗,它是太阳系类地行星中最大的一颗,也是太阳系第五大行星,行星年龄估计大约有45亿年(4.5×109)。地球是唯一一个不是从希腊或罗马神中得到的名字。earth一词来自于古英语及日耳曼语。这里当然有许多其他语言的命名。在罗马神话中,地球女神叫tellus-肥沃的土地(希腊语：gaia, 该亚, 大地母亲)。直到16世纪哥白尼时代人们才明白地球只是一颗行星。 来源：考试 大

火星为距太阳第四远,也是太阳系中第七大行星。因为火星在夜空中看起来是血红色的,所以在西方,以罗马神话中的战神玛尔斯mars(或希腊神话对应的阿瑞斯—ares)命名它。火星在史前时代就已经为人类所知。由于它被认为是太阳系中人类最好的住所(除地球外),它受到科幻小说家们的喜爱。但可惜的是那条著名的被lowell看见的运河以及其他一些什么的,都只是如barsoomian公主们一样是虚构的。在古代中国,因为火星荧荧如火,故称荧惑。火星有两颗小型天然卫星:火卫一phobos和火卫二 deimos(阿瑞斯儿子们的名字)。两颗卫星都很小而且形状奇特,可能是被引力捕获的小行星。英文里前缀areo-指的就是火星。

木星是离太阳第五颗行星,而且是最大的一颗,比所有其他的行星的合质量大2倍(地球的318倍)。木星是天空中第四亮的物体(次于太阳,月球和金星;有时候火星更亮一些。木星是自转最快的行星。中国古代用它来纪年,因而称为岁星。在西方称它为朱庇特—jupiter,是罗马神话中的众神之王,相当于希腊神话中的宙斯(zeus)。

新托福考试,使中国学生面临极具挑战的英语能力测试。托福老师指出,新托福考试最大敌人是学生自己。

新托福机考测试不但将口语考试列入正式评分项目,还增加了综合能力测试。例如：写作和口语均是先阅读一篇短文再听一段内容,之后才能答题。新老托福在听力上的区别是：老托福为客观听力,新托福为主观听力。老托福是题目打印在试卷上,学生听完理解后答题。而新托福听力,必须边听边做笔记,听力结束后,计算机才给出问题,学生依据笔记答题。有时,某些阶段的听力长达10分钟之久,对国内学生难度很大。因此,要意识到新托福考试成功与否,关键在于学生的听力实力。

提高托福口语的前提是：授课教师要有美国文化背景。口语部分可通过看对话节目来提高口语语感。如：i’d give you everything to go to the concert.

1. summary

summary指的是概述,大意的意思,具体指的是我们在听到一篇听力材料后所进行的概括。这并不需要我们听懂材料的每一个细节,但是却能够抓住说话人的思路和框架。这个训练对于托福听力至关重要,因为托福听力,尤其是讲座,并不需要我们听懂每一个细节,更重要的是教授讲课的思路和全文的重要细节。很多同学听完一篇听力材料时,问他听到了什么,他只能说出一个又一个零散的单词,这是远远不够的。

练习summary的方法很简单,就以托福听力的讲座为材料,一边听一边记笔记,录音结束,然后自己根据大脑的记忆和笔记进行全文重点内容的英文复述,然后再反复,直到练到可以将一篇讲座顺畅的复述出来为止。这样练上几十篇,你对把握听力材料整体的能力就会有极大的提高。

2. dictation

dictation,也就是听写,它指的是将一篇听力录音中的原文全部听抄下来。为什么要进行听写?因为它是听力提高最有效的方法。为什么听写是听力提高最有效的方法?因为它能将一个人听力中所有细枝末节的问题都暴露出来,然后订正,全部解决掉,这样自然最有效率,也最深刻。那么对于准备托福考试的考生而言,最好的听写材料是什么?是老托的lecture。为什么老托的lecture是最好的听写材料?因为新托是老托的延续,老托和新托在题材、词汇,和难度上都大致相当。当然,如果基础比较薄弱的同学,可以先花一个月的时间将新概念第二和第三册的美英版先听写完,然后再来听写老托的lecture,这样会更加磨刀不误砍柴功。

3. intensive listening

intensive listening,指的是精听。我所说的精听,并不只是指全神贯注地听,当然,这是必须的。我所说的精听步骤如下：(1)一边听一边看着原文,手上拿着笔,划出自己不认识或似曾相识但反应不过来的词;(2)录音结束,开始查生词,写在原文的旁边,只需要写这个单词在这篇文章的意思就可以;(3)将这篇材料当阅读文章快速精读一遍,彻底看懂;(4)再一边看着原文,一边放录音,并且嘴上跟读,反复几遍,一直听到可以不看原文彻底听懂为止。

精听的材料可以有很多,但我最推荐的是sss(scientific american’s sixty-second science),因为它非常短,只有一分钟,但信息量很大,更重要的是,它是托福听力出题的重要来源。按照上面的步骤,将sss的2008年全集(总共250篇)全部精听完,你的听觉反应速度、听觉词汇量,以及知识面都会质的提高。

4. high-quality extensive listening

high-quality extensive listening,指的是高质量的泛听。泛听不用像精听那样每个细节都得突破,只需要把握住整体的语流,听懂说话人的大概意思就可以。而高质量的泛听,指的是必须全神贯注的听。泛听的泛并不指态度的懒散,而是针对整体的要求。

泛听最佳的材料有两个：一个是national geographic(国家地理),另一个是discovery(探索)。看到时候,一定要有英文字幕。每天看一集,养成习惯,会有极大收获。

5. challenging materials

challenging materials,意思是有挑战性的材料,指的是备考托福听力,平时听力练习的最高难度一定要超越考试难度,这样在考试的时候才会有居高临下的感觉,稳定地取得好成绩。挑战性的材料有这么几类：第一,美国大学上课的课堂录像或录音,现在很多美国大学已经将自己大学的许多教授的课堂录像放在了互联网上,这是一个极佳的挑战听力难度的材料;第二,巴朗和kaplan上的试题一定要做完,另外,如果觉得delta上的试题难度低,可以利用变速软件加2倍速来做,这样就会超越考试难度。

6. subconscious listening practice

subconscious listening practice,意思是下意识的听力练习,它指的是我们要自己为自己创造一个英文的环境,比如早晨一起床,我们就打开音箱播放英语,可以是托福的听力材料,也可以是英文广播,也可以是一部英文电影,whatever,只要是英文的就行,这样做的好处是我们随时都可以听到英语,这样会在潜移默化中加强我们对英语的敏感。

以上就是托福听力突破的最重要的六个方法。唯有肯下工夫者,方能修得正果。

听写这事,对于对初级的考友来说,是有很多的问题的,比如说能不能暂停录音,应该听几遍,我听一个小时是不是很耗费时间。在这里,郑重的告诉大家：赵本山老师已经不咳嗽了!^_^一、可以暂停录音,二、可以听5-10遍。三、对于初级考友来说,一分钟的一段材料,听4个小时都是很正常的。但是实际上这仅仅是听写的一些皮毛。

今天要讲点高级货!听写这事,最终的目的还是要听懂内容,直接的表现就是听写的正确率非常的好。但是实际上,要想听写正确率好,其实理解为先,才是最重要的。

对于听写这事,很多考友都会犯一个错误,就是只听,但是不思考。想知道你有没有反这个错误,其实很简单,请你打开你的听写过的文档,看看,有没有把one-when写错的,有没有把no-know写错的,有没有把too-to写错的,有没有把know this和notice写错的?如果你犯过其中任何一个错误,那么恭喜你,你就是只听,而不思考的典型代表,当然,你也有可能把这些错误都犯过,是吧。^_^

其实我们再来回头看着跟几个错误,这几个错误除了最后的know this-notice,其他的都是非常典型的,你只要范任何一个错误,这句话,在语法上就直接错了。当然,意思上也就直接说不通了,一旦犯这样的错误,那就直接说明你在做听写的时候,真的是只听,不思考的。你只要从大脑里过一遍,这句话是什么意思,那么,这样的错误其实就是可以避免的。请注意,这不是不重要,这一点非常的重要!

因为,你们人类在说话的时候,就是有超多的吞音、吐音、以及连读的,大家可以看一下the newsroom这个美剧,你只要仔细的比较一下你听到的内容和你看到的字幕,那你就会非常惊愕的发现很多内容都被连读、弱读、甚至不发音了。回头再来看看我们自己说的中文,你可以自己先观察一下,你跟周围人的交流,很多内容也是被弱读,甚至不发音了。比如说,我们说妈妈,的第二个妈字,我们说的就非常的轻。

这给我们一个什么样的启示?听力这东西,是要靠意思来反推内容的!

换句话说,在听写的时候,一定是要通过正在说的内容的前后文的语境来判断这里听到的内容,才能够极大的帮助我们提高自己的听写内容的正确率。只有靠前后文的内容,来能够帮助我们推断正在听的是什么内容!而且,在真正考试的时候,我们的脑子里,也是要随时解析我们听到的内容是什么意思,这也是一个很好地锻炼的过程。

不思考的听写,是一种舍本逐末的听写!听写的过程就是要通过,语法、意思、逻辑、发音来进行全方位的判断,当我们遇到的材料的内容越快,我们对于音的识别的重要性就越低,尤其是在中高级听写包里面,我们的第一判断依据,本来就应该是意思,和语法。至于读音,只能作为第三判断依据,甚至第四判断依据!

当说听些没用的时候,有没有想过,是不是自己的听写做的不对呢?

比如说,亲,单词,你背了么?

要知道,托福听力是一个全方位的考察,你对于单词,意思,逻辑,发音,内容的判断,缺失其中任何的一项,都有可能会使你止步不前。尤其是对于发音识别不好的人,还要做跟读哦,亲!听写的这些细节,你真的做对了么?

每个人报考托福的目的都不同,但无论你是准备申请美国的高中还只是大学,既然决定参加小托福考试,就一定要全力以赴,做好充分的准备,在这场考试中发挥出自己真实的水平。

但要在一场考试中获得最后的胜利,除了要做好了万全的准备外,还需要保证良好的临场发挥。为此,同学们首先需要做的是在考试前一天,想好针对三大板块题目的对策,同时保持警惕。很多同学都知道我们最擅长的版块通常是试卷对我们来说最薄弱的地方,却也往往是我们最容易失分的地方,这个时候就需要我们保持警惕,抓住这个部分,尽最大的努力将这部分的分数收入囊中。

由于托福考试时间有限,题目量又大,但一定要沉着冷静,认真答题,速度与效率要同时放第一位,不要固执的将时间耗在一道无法攻克的题目上,也不要过度的追求速度而不认真审题,这样都容易导致不必要的失分。

在报听力时,前面的那一大段direction其实不必全听,大家可以利用这个时间先看一遍试题,找出题中的关键词,做一个预判。在做听力题时,对于听力材料也不必逐字逐句地听,听个大概,根据之前的预判找出材料中的对应的重点,这样就能轻松找到正确答案。对于没听懂或没看懂的题目不要毫无头绪地乱猜,就算是猜也要有依据有方向地猜,这样猜对的几率会大大提高。

(一)basic comprehension questions 对材料的基本理解

1.gist-content (内容主旨题,理解讲座或对话的主旨大意)

2.gist-purpose (目的主旨题,考察对话目的)

3.detail (细节题,听懂并记住讲座或对话中明晰的细节或事实)

(二)pragmatic understanding questions 情景理解题

4.understanding the function of what is said (句子功能题,测试是否理解某一句话的功能)

5.understanding the speakers attitude (说话人态度题,考查是否能听出说话人的态度或观点)

(三)connecting information questions ----- 整合信息题

6.understanding organization (组织结构题,识别整个听力材料的结构和听力材料中两个部分之间的关系)

7.connecting content (连接内容题,考查对材料中各观点之间的关系的理解能力,有时需要根据所听内容来推测)

8.making inferences (推论题,根据已听到的内容得出结论)

对于听力基础较弱的同学,尤其要抓住的就是第一类--基本理解题。我们把其中的前两种题型gist content(内容主旨题)以及gist purpose(目的主旨题)统称为gist questions(主旨题)。下面我们就一起来看一看托福听力lecture中的主旨题该如何破解。

1、出题位置：

主旨题的出题位置是固定的,是听完每篇文章后的第一道题目。从题号上来说,是每个section中的1、6、12题。

要注意的是,托福听力答题过程中不走回头路,也就是说大家无法根据后面的细节题来推测文章的主旨大意。

2、题型识别：

(1)what is the main topic of the lecture?

what is the lecture mainly about?

what aspect of x does the professor mainly discuss?

【此类是og中出现的lecture 部分gist content的题目问法】

(2)why does the professor explain x?

【此类是og中出现的lecture 部分gist purpose的题目问法】

不论是gist content还是gist purpose,考察重点都是文章的主旨大意,只是在问法上略有区别。也就是说,在每篇听力文章之后的第一题,即使大家不去仔细读题,也可以知道题目所问的是文章的主旨大意。

3、解题技巧：

(1)牢抓开头：

其实lecture的主旨题非常简单。只要能抓住文章开头的有效信息,就能解决绝大多数题目。大家要了解的是,托福听力是为了让大家熟悉北美真实的学习、生活场景,因此lecture的讲解方式与大学课堂中的professor亦是相似的。

professor在讲解过程中非常注重逻辑性,也通常会在文章的开头部分就提出本节课的主要内容,这里就是我们所要解决的主旨题的位置所在。大家在听到如下标志词的时候,要竖起耳朵,因为下面接着的就是文章的主旨了：

today/ now/ we are going to discuss…

lets look at…/ id like to mention…

id like to focus on…

id like to begin my class by introducing…

(2)参考下文：

在一些文章中,开头并不会出现上一段落中提及的标志词。在这种情况下,我们要通过下文的分论点、例子以及总结来总结主旨。

要注意的是,重复原则是托福听力中的一个重要的原则。教授会在文中一遍又一遍地重复重要的内容,重复最多的词语即是主旨。大家不要认为自己的听力水平有限,就随便从备选答案中选择一个自己压根就没有听到的词语。如果教授不断重复的内容都没有抓住,凭什么要相信在文章中甚少出现的内容会是主旨呢?

甚至在有些文章的末尾处,教授还会对全文内容进行总结。

比如tpo5 lecture 1中,文章讲到了meme theory,在结尾处就对文章内容进行了总结："so, you can see how looking at pieces of cultural information as replicators, as memes, and analyzing them in terms of longevity, fecundity and fidelity, we can gain some inside about how they spread, persist or change."从这里的总结处也可以看出,文章主要讲解了meme理论,以及对此种理论的分析方法,要从longevity, fecundity and fidelity这三方面来进行分析。

(3)关注整体：

很多学生常常会犯的一类错误是将部分错认为主旨。虽然这些选项中表述的信息确实在文章中出现,但它们只概况了部分段落的内容,并不是文章的主旨。而正确选项通常都有"大而空"的特点。

比如在tpo1 lecture2中提到了一种dating technique(年代测定法),叫做"uranium-lead dating"。文章的主旨题如下：

what does the professor mainly discuss?

a the difference in age among american mountain ranges

b the importance of a technique used for dating geological materials

c the recent discovery of an ancient canyon

d a comparison of various minerals used for dating

这道题目的正确答案是b选项。我们可以看出,这个选项并没有直接说文章的主旨是uranium-lead dating,而是通过解释uranium-lead dating的作用,用了一种泛泛的说法来总结文章主旨。这就是我们说的大而空的特点。

总而言之,作为基本理解题,主旨题在我们的托福听力中并没有太大的难度。抓好文章开头部分,识别好引出主旨的句子;并且通过下文的解释、例子、总结进行验证,大家会发现主旨题很容易掌握。

a.多听之前的准备

这里的准备,不是指的硬件的准备,什么磁带啦、收音机啦、听力通啦什么的,尽管这些一个都不能少。这里的准备是指语言学习的积累准备,比如词汇量、比如一定的语法基础。要想听懂雅思的听力,你至少总要掌握类似英语四、六级的词汇量。

要听懂美国之音的新闻广播,那voa提供的1500词,总要事先浏览一遍,不会的挑出来,熟悉一下。如果语法的工夫比较扎实,能够根据上下文的大意猜测词汇、判断句型,那么这些准备都是有益的。

b.除了多"听",还是"多听"

要 达到"条件反射"的目标,一定要在"听"字上下工夫,而且是要"多听"。多听,是形成"条件反射"的必要条件。多听,是要多注音发音,做到能自然辨音的结 果,一听就知道发的哪个词。多听,可以使你在听上一句的时候,已经知道下一句的大体内容了。多听,可以"精听",也可以"返听",两者缺一不可。

很多人对"多"的理解很不够。以为听懂几篇文章,就达到了目的。要知道,语言的学习不是一日工夫。尤其是缺乏语言环境的非母语的学习,尤其需要"量" 的铺垫。没有这个认识,想通过"速成"突破听力,是不可能。但我们可以借助工具、借助科学的方法,缩短这个时间。

c.坚持听写练习

这个方面的重要性,已经在其它文章中反复强调了,不再赘述。

d.提高听力,工夫在"听"外

这里的"听"外一方面是指听之前的一些基本工夫(如一所述)。更重要的还是指学英语的目的、动力、恒心等这些主观的因素。这些问题不解决,光是前期痛苦的听写这一项工夫就会使很多人望而却步。一定要经常给自己鼓劲,给自己奖励。

1)含义强调：

听段子时,要特别注意那些本身含义上就给我们以震撼或触动的词或结构。比如：especially一词后面的内容一定是考点,因为它本身就表示尤其是,体现了ets的求异思想。再比如：new theory周围也一定存在考点,因为这体现了ets的求新思想。

有时ets 为强调某事,还特意用一些极其显而易见的表达方式提醒我们,例如：indeed(真正得)、certainly(当然)、 just remember(一定要记住)、and again.(再说一遍)、special feature(特殊的特征)、 most importantly(最为重要的是)、one thing i should mention(我应该提及的是……)、 make / be sure to…(一定要……)等等。更多的含义强调词还靠大家自己积累和体会。

2)解释强调：

要特别注意那些本身含义上带有解释性质的词或结构。比如：…, which is / that is…(那就是说……)显然,which is / that is…引导的定语从句是ets为防止我们考生听不懂前面的内容(生僻的词或概念),而特意添加上去,用来进一步加以解释的。

所以这种解释性的定语从句理所当然就成了强调考点所在的重要标志。类似的结构如what i mean is…、 all that means is…等等不胜枚举。

3)举例强调：

要特别注意那些带有举例或列举性质的词或结构。比如：for example…(例如……)因为例子总比道理简单易懂得多。ets清楚地知道：考生明白了后面的举例,自然也就理解了前面的概念,然后再考前面的概念也就顺理成章了。

这点显然跟解释原则类似。所以这种举例或列举式的结构也成了强调考点所在的重要标志。类似的结构如for instance、such as…namely…、as an example、 take example for 等等不胜枚举。

4)级别强调：

听段子时,要特别注意那些带有级别比较(比较级或最高级)性质的词或结构。比如：much higher than…(比……高得多),因为有比较就有观点,是观点就是考点。

所以这种带有级别比较(比较级或最高级)性质的词或结构也成了表明考点所在的重要标志。类似的结构还有 -er、-estmore、most、mostly、first、last、majority(多数派)、 minority(少数派)、above all(首要的是)等等举不胜举。

5)结论强调：

听段子时,要特别注意那些带有结论、总结性质的词或结构。比如：i concluded that…(我的结论是……),不可否认,结论性言语在哪里都是最重要的,所以这种带有结论、总结性质的词或结构也标志着考点的存在。

类似的结构还有conclusion、 summarize、make a summary(总结)、in brief(概括说)、in short(简而言之)、 in a word(简而言之)、in a conclusion、finally、all in all、to sum up等等举不胜举。

6)对比强调：

听段子时,还要特别注意那些带有对比性质的词或结构。比如：compare to…(与……相比)这种带有对比性质的词或结构也标志着考点就在周围。类似的结构还有unlike(不象)、similar to(与……类似)、in contrast to(与……对照)、 differently、alike(象)、resemble(类似) on the other hand instead likewise in the same way等等。

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toefl听力(listening)在toefl考试中是作为主导的(fundamental)位置,从题型来看,除了阅读部分 (reading),剩下的所有题型：听力(listening),口语(speaking),写作(writing)都含有听力。所以具备较强的 (strong)听力理解力是取得toefl高分的必要条件(necessity)!那么今天来谈一下如何提高听力能力(listening ability)。

toefl听力考试记笔记(take note)很重要,这种习惯(habit)的养成有利于帮助考生抓住(to grasp)关键性的信息(information),而且记笔记不是什么都记,而是有选择性地记笔记(to choose what to report)。

没有经过训练(no training)或者疏于练习的同学会对于该记什么无从下手,结果就是笔记做了,自己看不懂(can not understand),或者笔记太过凌乱,毫无可利用性(unhelpful)。

要知道听力该记什么怎么记,此时应当牢记心里的仍然是西方人(western)的逻辑性(logic)。总分表明(indicate)了在听力的开始段(initial part)是表明说话者立场和论点的,那么按照(according to)我们之前分析(analysis)的,阅读和听力必然是同主题(the same topic),所以听力开始时候大家不必(no necessary)忙着乱记一通,事实上(in fact),什么都不用写,镇定情绪(to calm down),听清说话者的立场即可。

接着,和阅读中相似(similar to reading),说话者会从三个方面(three ways)阐述支持(to support)自己的观点(opinion),很多情况下(in many occasions),这三点和阅读中的三点是刚好契合,一一对应的(correspondent)。但听力三方面的分论据往往是从阅读中无法推断的,所以分论点及论据是需要同学进行笔记的,应当记的是key words,切忌洋洋洒洒想记全一句话,最后自己也难以读懂(to understand)。

所以,toefl听力考试时并不是什么都记的,况且也没有那么多时间(no time),可以利用一些简单符号来代替(to replace)。

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