我们可以循序渐进,一步一步地来,比如开始的时候先持续的听半个小时,慢慢地叠加到两个小时,形成一种习惯。还有请注意这里说的是持续听的时间,而不是一天听英语听力时间的总和。

不能光听

有的同学是这样：一篇文章听一遍听不懂,然后很执著地听十遍,发现听不懂的还是听不懂。大家听完之后能够再看一遍,把没有听出来的部分画出来,最后在进行跟读模仿(听原文—画原文—跟读模仿),这样你会发现是刚才听到的只听的三倍。

听什么、怎么听

第一个问题,听什么：开始大家可以从老托的part b和part c开始听,慢慢过渡到新托福的长对话(long conversation)和演讲(lecture)部分,由浅入深,由易到难。

怎么样去听：要分类听,比如说建筑类听五篇,心理学类听五篇,地理类听五篇,这样听要比同时听五篇不同类型的效果好,就比如说现在背单词,颜色类的：white(白色)、red(红色)、black(黑色)……

在新托福听力练习中,混着听大家会觉得听完后一片混乱,而且一类问题还没有搞清楚就进入了下一类,然后再重新开始,这样会走很多的弯路,而且也会让大家在新托福听力的准备阶段失去信心,所以大家一定要找到正确的新托福听力备考方法达到事半功倍的效果。

新托福听力常考考点：

1. 总述主旨,主题处必考,以识别文中开头处或每段中不停重复的关键词或者高频词为文章主题核心内容所在。这是主题题必考的考点。

2. 支持主题或者主论点,分主论点的重要细节和举例等。这是细节题的主要考察原则。

3. 新托福听力文中出现的新术语或者陌生概念,必须要关注其后的解释部分,解释说明新生事物是ets常在听力中设置的考查重点。

4. 观察关注演讲或者对话展开的顺序与结论结构的组织方式。这是结构题的考点,有时候功能理解题和作者意图题也会涉及此类考点。

5. 多熟悉类似"功能说话题"的英文逻辑思维特征,因为这是功能说话题的考点。需要特别注意的是,这种题型是听力中唯一可以在第一遍听原文录音放音的时候不需做笔记的考点。

1. 增加词汇量

熟练掌握常考场景词汇,包括学习场景(选课、授课、考试、作业、论文、图书馆、科目)。背单词必须做到纠正发音。

2. 耳朵熟悉

考生之所以觉得听不懂,一是生词太多,即便语速再慢,还是不知所云。二是速度跟不上,听起来跟一锅粥似的。

3. 单词要有选择地背

动词和形容词绝对要见一个背一个,因为动词是一个句子的灵魂,形容词表明立场、状态和心情。此外,词要一串一串地背,近义词、同义词、反义词,这样效率能提高许多。

还要注意词的不同形式,比如miracle变成形容词成了miraculous, autumn 变成形容词成了autumnal, 用眼睛看可能不成问题,但是听起来由于重音的变化,发而成了生词。再次证明词一定要音形同步,及眼睛和耳朵同步。

4. 掌握美音发音特点,注意连读、吞音、音变

5. 辨别句子中的重点词、重读词、反复重复的词

6. 熟练掌握语气语调,判断态度和立场

7. 掌握出题规律,一边听,一边判断出什么地方有题

8. 练习边听边记,不是逐字逐句都记,而是有题的地方才记,最后两条是听力功夫的最高境界

为什么托福听力这么难提高？

1、 词汇量太小;

2、 发音不准,无法分辨听力当中的语义

3、练习太少,不熟悉题型和语速、语调

4、 缺乏速记听力笔记的技巧,边听边忘

1.熟悉题型及出题方式,总结听力中常见的场景,把托福的听力场景分类。

2.练习做笔记的能力：练习速记关键词、关键句。新托福听力部分的新颖之处在于允许考生在听材料的过程中记录重要的信息点。

根据这一条最新要求,考生就要在平时的准备中做适当的练习,提高记录的效率,能够在一定的时间内速记下重要的信息点,包括名词、动词和其他重要的表达法。

3.练习听力中抗干扰的能力。在新托福的听力测试中,有许多文章材料有较多的插入语和连接词,这样就给考生抓关键词、关键句的方面带来很大障碍。有许多章节信息量过于集中,不易于考生在有效时间内完成题目。

因此,考生在进行托福听力练习的过程中,应该集中精力抓住文章的主要脉络,对于其他的细节或偏题的段落应该大胆略过,确保自己的思路是按照文章的主要内容而发展,这样在回答考生最畏惧的主旨题时才能不被字面的意思所干扰。

4.强化托福听力词汇。在平时的学习积累中,考生要不断增加自己的词汇量,针对新托福听力部分的出题形式,考生要以掌握单词的标准读音作为主要目的,通过反复的练习达到强化的目的。

新托福听力的语速与现行托福听力的语速相似,无较大变化,而且发音非常清晰标准,所以考生在平时的复习中,要练习并纠正自己的语音语调,尽量模仿标准的语音,这样既可以达到练习听力的目的,又可以达到提高口语的目的。

上面的新托福听力练习强化阶段的具体做法,需要同学们做充分的准备。新托福听力考试唯一的捷径就是自己的努力和积累,踏实的走好每一步。

最后,本站小编祝您考试顺利！

标志词原则

1)当段子当中出现一些表示原因的标志词时,考生应格外注意,因为十有八九会考到。

2)段子中经常会出现生僻的词或概念,如果这样的词或概念对于考生理解整个段子没有影响,说话人是不会解释的,所以这时候即使你不能理解,也不需要再对它多加注意。但是一旦说话人解释了,这时候,解释的内容就一定要仔细听,因为一定会考到。

3)托福听力段子当中经常会出现人名,一旦出现人名,考生就必须弄清楚两点：第一、这个人是什么身份?第二、这个人与众不同的地方是什么?因为这个人与众不同的地方是一定会考到的地方。

听到什么选什么原则

一般来讲,只要你听见了,并且在选项里面也看见了,这个选项就极有可能是正确选项。听见什么词选什么词,听见什么意思选什么意思,甚至是听见什么声音选什么声音。这个原则听起来好像很玄,但在实际答题中非常管用。

主要内容原则

如 果说听到什么选什么是最基本的技巧原则,那主要内容原则就应该是最重要的实力原则了。同学们在听段子的时候,永远要想着说话人想通过这个段子传达什么样的 信息或者阐明什么样的观点,事实上,这也就是段子的主要内容。不要去想什么词没有听见,什么句子没有听懂。永远去想他/她想说明的主要观点以及你听懂的他 /她说的那句话跟主要观点的关系。抓住这一点,段子题的得分率就会大大提高。

逆向搜索法

快速看题目的四个选项。你可能只有1至2秒的时间,但尽量搜索那些在4个选项中重复出现的词,诸如名字,地点等等。这将在你听到这些词的时候对你有所帮助。你甚至可能通过这些反复出现的名词和动词猜出对话的主题。

场景法

托 福听力在内容上永远离不了学习和生活这一主题。学生生活的圈子不大,典型的仍然像中国的5点式,即宿舍-教室-食堂-图书馆-购物。而托福听力已经考了几 十年了,学校里的几乎每一个角落上都被考过了。只要考生能熟悉学校里的各个场所经常发生的学生生活场景,仅凭几个词就可以知道整个对话或演讲的大体内容, 从而得出(甚至猜出)正确答案。

虽说托福听力不是一朝一夕之事,而且听力在托福考试中又很关键,但是如果能熟练运用以上方法也不愁听力拿不到高分,祝考生取得优异成绩。

1. 听结构

托 福听力文章结构比较常见的是总分结构,这一点非常符合美国人的思维方式。和雅思不同的是,托福听力注重的是框架,而雅思相比更注重细节。就好比一条鱼,鱼 头就是托福听力中的主旨题,我们要听的内容其实就好比只是鱼的骨架,而非鱼肉。众多学生在复习听力的过程中尽管花费大量时间训练听力,可是却忽略了节奏 感。为了帮助大家能够更有效的把握托福听力文章结构,本站小编在这里介绍两个必考的结构考点。

a. 举例原则

听 段子时,要特别注意那些带有举例或列举性质的词或结构。比如：for example…(例如……)因为例子总比道理简单易懂得多。ets清楚地知道：考生明白了后面的举例,自然也就理解了前面的概念,然后再考前面的概念也 就顺理成章了,这点显然和解释原则类似。所以这种举例或列举式的结构也成了强调考点所在的重要标志。类似的结构有for instance、such as…、namely…、take ....as an example等等。

b. 转折原则

这是听力当中的重要考点。听段子时,还要特别注意那些含有转折含义的词或结构。因为无论段子还是对话,转折的地方永远是考点。

历年toefl听力段子中最常考的转折类结构有：

but … however … nevertheless … while … actually … in fact …

2. 横向听力和纵向听力的结合

由 于托福听力中涉及的文科理科话题很多,主要包括艺术类,生命科学类,自然科学类,社会科学类。在托福听力备考初期,建议考生们按照场景分类去进行横向听力 训练,这样可以帮助大家进一步熟悉场景高频词汇,场景考点和背景知识。到备考后期,建议大家以纵向听力训练为主,即套题训练,以达到适应考试强度和难度的 适应。

3. 场景词汇不可忽视

听力词汇从备考初期就应该作为长期训练的重点内容。选择一本适合自己的词汇书则显得尤为重要。市面上托福词汇书种类繁多,大家可以根据自己的需要进行筛选,建议大家使用场景词汇。熟悉高频词汇能够帮助大家提高听力信心,增强听力内容连贯性。

4. 贵在坚持

托福听力的训练是个需要长期坚持的过程,对于考生的毅力是个极大的考验。但是只有持之以恒,才能守得云开见月明。听力能力的全面提高无疑对托福总分有关键性的作用。

实践表明,对英语水平不高的初学者来说,一段录音不是一次听写就能完成的,前几遍的听写记录一般会有不少空白(听不出来是什么)和差错(有的自以为正确地听写出来,其实却是错的)。这些空白和差错,需要经过不断的听写反复去发现和纠正。由于语音知识不扎实,往往 听写,错了也发现不了。

托福听写过程中要有意识地锻炼根据内容和语感进行分段、断句和加注标点符号的能力。能不能根据录音进行正确的分段、断句和加注标点符号,是英语水平的一个方面。一般水平比较低的人写出来的记录,往往不分句,不分段,严重影响对于内容的理解,也难以发现差错。

也许有人会问,只有录音没有文本,怎么知道分的段、断的句和加的标点符号是对的呢?其实这个问题并不难解决,只要自己分的段、断的句和加的标点符号不影响对于消息内容的理解,一般说来就是可以接受的。如果还没有把握,可以请英语水平高的人帮助检查一下,看看是不是正确,如果不正确,就要很好的分析和总结。也可找一些自己没有学过的教学录音带来听,先不看文字记录,听写完毕以后再与记录对比,看看自己分段、断句和加标点符号的准确性如何。如果有条件进入internet,可以从该网下载(download)相应的内容,然后与自己的听写记录对比。如果自己在分段、断句和加标点符号等大体上都是正确的,说明自己已经有了相当的英语水平了。

下面是逆向搜索法的具体步骤：

(1)打开托福听力磁带听direction,在这一时间里,考试中心不让你看选项。

(2) 当direction叫你turn the page时,快速看题目的四个选项。你可能只有1至2秒的时间,但尽量搜索那些在4个选项中重复出现的词,诸如名字,地点等等。这将在你听到这些单词的时 候对你有所帮助。你甚至可能通过这些反复出现的名词和动词猜出对话的主题。

(3)当听力对话开始的时候,立即停止看试题,集中精神听题。

(4)当问题问完以后,再读一边四个选项,选出你的答案。如果你无法马上做出答案。尽量排除一些选项。然后从剩下的选项中选一个。

(5)快速仔细的涂答题纸。马上回到第2步,看下一题的四个选项。

以下是其中一个例题分析：

1999年1月托福听力部分短对话第19题

(a) meet her in the auditorium。

(b) schedule the meeting for a different time。

(c) reserve a large room for the meeting。

(d) cancel the meeting。

迅 速搜索4个选项后,我们发现单词meeting在其中3个选项中重复,而在选项a中出现了与meeting形似意异的动词meet。仅从这4个选项,未听 对话之前,我们可以得出两个结论：首先,对话的内容肯定与meeting有关;其次,选项a肯定不对,因为它与其它3个选项差别太大。

然后,我们看b,c和d中最大的差别在于动词schedule,reserve和cancel。也就是说,在判定对话内容与meeting有关后,在对话真正开始时,我们应该关注与meeting有关的动词。

接着,我们听到如下的对话与问题：

m: do you know if sarah has reserved the room for the committee meeting yet­

w: no. but if she has not we should have her try to get it at the auditorium. we will need the space。

what does the woman want sarah to do­

对 话中出现了一个你可能不熟悉的词sarah,但是女音(w)里的代词和问题明显地提示了sarah是个女人。对话里的男音(m)中出现的动词 reserve与选项c相同,而且女音(w)中出现了need the space。所以听完对话和问题后,我们可以肯定c是正确答案。

通过例题分析就说明逆向搜索法的好处：

(1)你能搜索到关于听力对话内容的线索。

(2)你能运用你的阅读能力和归纳能力来加强你的听力能力。

(3)当你猜到一道题目的主题的时候,你会少一些紧张和焦虑,这将帮助你关注你所需要听到的信息。

考生刚开始可能不适应,建议可以多次通过做真题尝试感觉,按照自己的感觉选择不同的听力选择方式。

1. 目的题

解题关键：听好寒暄之后的第一句话,直接表明目的;

总结常引导出目的的句型：i was wondering if you could…/ i would like to do…./ do you happen to have sth?…

2. 主题题

复习要点：直接说,主题句,选项信号词,干扰选项分析。

主要难点：如果开头没有主题句,则需要总结全篇内容,注意：全篇重复的词汇、概念;结尾段的总结性内容。

引出方式：主题句直接引出(最常见);问答式提出(较常见);全篇大意推导(较少,要抓重复概念)

听好开头,抓典型主题句：today, we are going to talk about…/ i’d like to begin my lecture by introducing./ let’s focus on…/ let’s now take a look at..

topic选项典型结构：the + 信号词+of + sth.

复习方法：

总结听力原文中句型;分析比较选项：找正确选项里的敏感词汇;分析错误选项属于哪一类(too general/too specific/inaccurate/irrelevant)

3. 重听回答类型题：

复习要点：提问说话原因,说话人态度;对语气词的分功能总结,满意度/难易度判断,升降调的把握。

主要难点：可能会涉及少量习语,注意把握态度/倾向性的短语归类总结。

a) 说话目的：注意总结老师/学生常用套话;delta教程p235　第5项(易出现在选项中的结构)

b) 说话人的态度：总结表达肯定/否定/不确定等的语气词/短语;总结选项中常出现的表情绪的用词

教授常用套话的7大功能：

解释说明simply put, let’s put in this way..

总结归纳 now to sum/wrap up my speech

劝戒指令 you should have done sth better

启发思考 come on, you are supposed to know this

强调要点 please bear in mind that

提醒注意 are you with me?

纠正口误 wait a minute, i made a slip of tongue/ sorry did i say…

选项中表情绪/态度的用词：doubtful/skeptical/incredulous; disturbed/annoyed; indifferent; enthusiastic/fascinated/interested; uncertain; angry/upset/disappointed ?

4. 表格题

难度排序由难到易：是非型>排序型>配对型;频率排列由多到少：配对型>是非型>排序型

主要难点：是非型表格题中没有记全主要信息,注意多分析做过的题中选no的选项。

1). 配对型表格题：重要信息对号入座,侧重于考察多个时间、地点、人物、事件的对应/段落中主要论点下的各分支及各分支定义/主要特点

2). 是非型表格题：侧重于考察哪些信息提到/没提到(注意记录文中列举的主要观点/举例)

是非型表格题选no的选项要着重分析其特征

1. 使用相反信息(最常见)

2. 偷换概念(较常见)

3. 使用段中细节,但该细节并不能对应提到的事件(较常见)

4. 使用未提到的信息(相对少)

3). 排序型表格题：侧重于考察对过程/步骤地把握(注意提示词：first, then last, finally)

5. 细节题/双项选择题

复习要点：最重要的特征,多个原因/结果,举例引导词(如：such as, including, like, namely, to name a few)

主要难点：1. 两个原因,段落前后各一个,遥相呼应,注意: the first, the other

2. 连续列举多个细节时,抓住被修饰的词

6. 态度题

复习要点：语气把握,yes/no判断,需要引申

主要难点：同样可能出现少量习语/语气词,凭直觉判断(单个形容词来表示某种行为的评价,注意对单个词的总结,可出重听回答题。)

7. 结论题

复习要点：观点引导词,尾段引申,注意进度条

主要难点：如果尾段没有再次总结前面的内容,回忆重复比较多的词

8. 图片题(很少)