按考到的可能性由高到低排列：

(1)中心思想必考

(2)增减互动关系必考

(3)对照比较点必考,考异性超过了考同性

(4)唯一特征必考

(5)强烈语气必考

(6)修辞提问考的概率较大,自问自答必考

(7)结构解释选考,但引号表示反义时必考

(注释：结构性解释：一般有同位语短语,从句,定语从句或()内的注释)

(8)孤立数字不考,横向和纵向比较的数字必考

(9)并列排比考的概率较大(考except题型及i,ii,iii罗马数字题型)

(10)例证选考

(11)推理过程不考,推理结论必考

(12)体裁风格短文选考,长文章一般不考

宏观中的必读与不读

所谓宏观,即使明确文章结构。再清楚一点说,即使我们要知道主题句的所在位置以及每段大意。

让我们今天来了解一下什么是主题句,ets的阅读文章中主题句通常会以什么形式出现。和中国考生自己写作文不一样的是,美国人的阅读文章中从来都不出现"i think that, in my opinion, as far as i am considered"此类语言做主题句。通常来说美国人的主题句有两种形式：

主题句两种形式：

1. 判断句(含情态动词,系动词,正负褒贬词的句子);

2. 概括文章将来结构。

比如一个句子：your minds changed my attitude. 这句话中并没有情态动词和系动词,因此这句话自然不是判断句,也就不是主题句。但只要在这句话中加入一个正负褒贬词,即一个词表明作者的态度或观点的词即是判断句了。

比如,your minds successfully changed my attitude即是判断句了。另外,如果一个句子不是判断句,只要它能够概括文章将来结构,及文章后面会从哪几个方面来说明,也是主题句。

比如,people are living longer now. 这句话一定不是主题句,而如果这句话是,people are living longer now since the improvement of food condition and the development of medical technology.这句话即是主题句了。因为它概括了文章后面会从哪几个方向来进行说明。

掌握好了主题句判断方法,很多文章学生便可以很快把握文章的结构框架,帮助后面文章的理解。比如一篇文章的开头是,mycorrhizal fungi infect more plants than do any other fungi and are necessary for many plants to thrive, but they have escaped widespread investigation until recently for two reasons. first, the symbiotic association is so well-balanced that the roots of host plants show no damage even when densely infected. second, the fungi cannot as yet be cultivated in the absence of a living root. 第一句是明显的判断句,即为主题句。

而主题句也同时概括了文章的将来结构,即会从m真菌影响力很强和m真菌过去由于两个原因没有得到广泛研究。

下面马上看到了first和second,我们即知道这两个很难读懂的句子无非是两个原因使得m真菌没有得到广泛研究而已,具体是哪两个原因,我们几乎可以忽略不读。

微观中的必读与不读

所谓微观,即使明确句子结构。再清楚一点说,即使我们要知道句子主干大意及和上下文的关系。

说到可以不读的内容,很多同学都会想到插入语可以不用读。可什么是插入语呢?两个逗号之间的内容一定是插入语吗?今天,让我们重点来了解一下插入语。首先, 我们知道并不是两个逗号之间的内容一定是插入语,很多同学会被传统的老师所误导,误认为判断插入语只要看是不是逗号间内容在解释逗号前内容即可,可是如果 插入语不读的话,你有时如何知道这是对逗号前内容的解释呢?其实,插入语有两种形式：

插入语两种形式：

1. 对主语说明

________,which / who / n. / prep. / -ing / -ed……,________.

2. 对主语举例

________,such as / especially……,________.

因此,我们只要看到第一个逗号之后紧跟着which / who / 介词 / 动名词 / 动词的过去分词 / such as / especially 的情况或两个逗号间仅有纯粹的名词时,那这从第一个逗号开始到后面最临近的标点符号(逗号或句号)间内容一定是插入语,往往可忽略不读。而我们唯一重点需 要读的只有句子的主、谓、宾。

准备复习时的读与不读

很多同学都会痛苦,复习阅读进步不大,甚至有的时候反而比开始时错的还多。我认为,这主要是学生的复习方法不得当导致的。很多同学在复习准备阅读时,通常会一天一篇文章的做题,这不仅不能帮助你归纳掌握gre阅读技巧,相反是在浪费时间。

最好的复习阅读的方式是开始并不直接读文章做题,在已经掌握了一定量的单词,并强化训练了长难句的基础后,保证集中突破强化复习。即,每天精读6-8篇文 章,大概持续2周左右。所谓精读即清楚了解文章中微观的每一句话的意思及在全文中作用,以及完全明白每一个选项。这样有助于帮助学生总结归纳文章和出题规 律。

科学有效地掌握gre阅读考试技巧,在备考和做题中思路就会更加清晰,做题速度和准确性也会相应提升。同学们在进行新gre阅读理解训练时应多加总结积累经验,不要盲目追求数量,要深知提高新gre逻辑阅读能力不是一日之功,要打好持久战。

1. as my own studies have advanced,i have been increasingly impressed with the functionalsimilarities between insect and vertebrate societies and less so with the structural differences that seem,at first glance,to constitute such an immense gulf between them. (5)

随着我的研究不断深入,我对昆虫和脊椎动物群落之间的功能类似性印象愈来愈深刻,而对结构上的差异印象愈发淡漠,虽然这些结构上的差异初看上去似乎构成了二者间一条无法愈越的鸿沟。

2. although fiction assuredly springs from political circumstances,its authors react to those circumstances in ways other than ideological,and talking about novels and stories primarily as instruments of ideology circumvents much of the fictional enterprise.(4)

虽然小说无疑起源于政治情状,但其作者则是以非意识形态的方式对这些政治情状作出反应的,而将小说和故事主要地当作意识形态的工具来探讨,会在相当程度上阻碍小说事业。

3. is this a defect,or are the authors working out of,or trying to forge,a different kind of aesthetic? (3)

这究竟是一种缺陷呢,还是这些作者想要按照一种与众不同的美学体系进行创作,抑或是在试图创立一种与众不同的美学体系?

4. in addition, the style of some black novels, like jean toomer’s cane, verges on expressionism or surrealism ; does this technique provide a counterpoint to the prevalent theme that portrays the fate against which black heroes are pitted, a theme usually conveyed by more naturalistic modes of expression ? (5)

不仅如此,有些黑人小说(比如jt的甘蔗)的风格接近与表现主义和超现实主义;这种技巧是否为流行的主题提供了一个和谐的对应呢?这种主题刻画了黑人注意与之相抗争的命运,这是一个通常用更为自然主义的表现手法所表达的主题。

5. black fiction surveys a wide variety of novels,bringing to our attention in theprocess some fascinating and little-known works like james weldonjohnson’s autobiography of an ex-colored man. (4)注意：bring a to b ——〉bring to b a

《黑人小说》考察了极为广泛的一系列小说, 在此过程中让我们注意到了某些引人入胜但却鲜为人知的作品,如詹姆斯。韦尔登。约翰逊(james weldon johnson)的《一个曾经是有色人的自传》(autobiography of an ex-colored man)。

6. although these molecules allow radiation at visible wavelengths, where most of the energy of sunlight is concentrated,to pass through,they absorb some of the longer-wavelength,infrared emissions radiated from the earth’s surface,radiation that wouldotherwise be transmitted back into space. (4)

虽然这些分子允许可见波长(visible wavelength)的辐射——阳光的绝大部分能量就汇集于此——不受阻挡地穿透,但它们却会吸收某些较长波长(longer- wavelength),亦即从地球表面辐射出的红外发射(infrared emission),这种辐射若不是二氧化碳的缘故就会被重新输送回太空。

7. the role those anthropologists ascribe to evolution is not of dictatingthe details of human behavior but oneof imposing constraints—ways offeeling,thinking,and acting that"come naturally" in archetypal situations in any culture. (4)

这些人类学家所归诸于生物进化的作用,不是规定人类行为的种种细节,而是将各种限制强加于人类——即在任何文化的典型情景中都会自然表露的情感、思维、以及行动方式。

8. which of the following most probably provides an appropriate analogy from human morphology for the details versus constraints distinction made in the passage in relation to human behavior? (5)

以下哪一个选项最有可能为文章中所谈到的与人类行为有关的人类行为细节相对人类所受限制之间的差异,从人类形态的角度上提供了一个合适的类比?

9. a low number of algal cells in the presence of a high number of grazers suggested,but did not prove, that the grazershad removed most of the algae. (3+)

在存在大量食草动物的同时却只有少量的水藻花粉囊,这暗示出——但没能证明——食草动物已吞噬了大部分水藻。

10. perhaps the fact many of these first studies considered only algae of a size that could be collected in a net (net phytoplankton), a practice that overlooked the smaller phytoplankton (nannoplankton) that we now know grazers are most likely to feed on, led to a de-emphasis of the role of grazers in subsequent research. (5)

可能这样一个事实,那就是很多这样的最初的研究只是考虑了那些能够用网捞起来的大小的水藻,这样一个忽视了更小的浮游生物(而这些浮游生物我们现在知道是捕食者主要的食物)的做法,导致了在接下来的研究中对于捕食者的作用的贬低。

1、词汇的准备

很多考生在初学gre的时候往往会觉得最大的障碍就是gre词汇,一般来说,阅读需要掌握的单词比考gre所需掌握的单词要少的多(四级以上词汇大约2000个),对词汇的掌握也没有模拟。

反义对词汇的要求深(即只要看到这个词能知道其大意和褒贬态度就可以了)。这些词往往都是些gre阅读专署词汇,且重复率很高,只需集中背记一下就可以解决基本问题。

2、句子理解的准备

读句子,尤其是读长难句,比较容易入手的读法是先找句子的主、谓、宾成分,尤其是谓语动词,很多句子结构复杂,由很多从句组成,一句读下来可能会不解其义,开始读的候侯,如果能句子的主干读起,就能相对容易地把握句子的大意。

举个例子：after more than a century of investigation, the relation of these and other phenomena, known collectively as the solar-activity cycle, to terrestrial weather and climate remains unclear.

试着以寻找句子主干为目的来读上面这句话,这就好比将主谓宾加粗,突出了重点和层次,对句子领会起来就更容易些。

另外,ets将简单句子复杂化通常有其固定的模式, 比如：

1)合并简单句、变简单句为带有从句结构或并列从句结构或多层从句结构的句子;

2)通过否定、双重甚至多重否定增加理解上的困难;

3)将原本分开的句子组合、套用在某固定句式、词组里面;

4)加入插入语来打断读句子的思路;

5)通过将一些成分后置、倒装或者省略来增加难度。读者要想轻松的跳过这些难点,首先要对一些典型的句子进行结构分析,之后还需靠平时的阅读积累,通过一定量的练习熟悉这些句子的结构构成方式,当遇到难以理解的句子时及时总结,分析其结构,从根本上解决所遇障碍,长此以往,进步将不断。

倒装句结构

倒装句的产生是为了平衡句子结构,或者是为了强调句子的某一部分特意将其提前,让其放置在引人注目的首要地方。倒装结构可分为主谓倒装和非主谓倒装。而主谓倒装又可分为完全倒装和部分倒装,完全倒装顾名思义指整个谓语全部放在主语的前面,而部分倒装通常指只将谓语的一部分,通常是助动词,系动词或情态动词放置于主语之前。

from each of books goes out its own voice, as inaudible as the streams of sound conveyed by electric waves beyond the range of our hearing, and just as the touch of a button on our stereo will fill the room with music, so by opening one of these volumes, one can call into range a voice far distant in time and space, and hear it speaking, mind to mind, heart to heart.

句子解析：from each of books goes out its own voice这是一个完全的倒装句其正常的语序是its own voice goes out from each of books,而as…as引导的部分用于修饰its own voice。

句子翻译：每本书发出好像无线电波传出的声音,由于超出我们的听觉范围而无法听见;正如我们按一下立体音响上的按钮,整个房间立即回荡着乐曲声一样,我们翻阅其中一本书就仿佛步入了一个遥远时空的音域。我们听见一个声音在侃侃而谈,那么倾心,那么坦诚。

1. 搜集源文章

出题机构一般有自己固定的信息源和搜集信息的渠道。如ets使用一个名为source finder的软件在internet上自动检索数字论文库ebsco中的文献,并从中提炼出符合各种考试风格要求(比如gre和toefl等)的样本gre阅读文章。

2. 加工改写

出 于版权限制,ets用于实际gre阅读考试的文章长度最多只能引用10%的原文长度。这种带着镣铐跳舞的结果是大量文章内容被改写,重写和删节。改写一般 会大量使用分词及从句,使句子变得更紧凑、更严密。尽管改写后的文章会变得错综复杂,但出题机构会尽量保持文章中原有的鲜明态度以及较好的层次结构。如： 文章一开始给出一个老观点,后来有人提出新观点,驳斥老观点,文章作者对这个新观点或完全同意、或持部分保留意见、或是做出有正有负的混合评价。

3. 设置出题点

出 题机构一般会先出关于文章主题、套路、态度、结构以及与文章的主题有关的问题,再针对文中比较明确的内容出题。在出题方式上求新求变,一般会将原文中出现 的词汇或句子换一种说法表达出来。最后再找一些极易被考生忽略的细节作为出题对象,以此提高考试难度,拉开考生的分数。

4.题材广泛,不拘一格

如前言中所说,gre阅读文章所涉及的题材有所区别,即gre阅读没有管理类的文章,而这正是gmat阅读经常出现的题材。但总的来说,它们所涉及的题材都十分广泛。

一般来说,gre阅读文章可分为以下四类：人文类文章 (humanities), 自然科学类 (science), 社会科学类 (social science) 和商业管理类 (business)。

从gre阅读文章选择可以看出,尽管gre阅读文章涉及的学科众多,对这些杂乱的学科无需具备相应的知识,答案的重点均可在文章中找到。尊重gre阅读文章的字句,不自己杜撰、屏蔽信息,这个就是可以做出完美gre阅读的重点。

1.先过了单词关。

不用文章所有单词都认识。甚至要尽量保持文章中一些名词不认识,这样可以去猜,练习猜词的能力,毕竟考试中肯定会有词不认识,要根据上下文推测下。

但是一些重要的形容词,名词,动词还是要认识的,因为这些词反映了作者的态度和文章的转折啊之类的结构。

而且对这些词要很熟练,一看到就能反应过来是褒义还是贬义,不能反应个半天的。

大家可以去背下阅读39+3后面的那个生词表,然后自己平时坐阅读时对于重要的可以推理作者态度的词也总结背下来。

2.每天练习下长难句

每天都看看杨鹏的长难句,不要看答案,自己尽量分析,用他的方法。

每看完一句长难句,都做一下他的意群训练,这个对提高阅读速度非常非常有帮助

看长难句最好每天都看一个小时,可以增加预感,也破除了对阅读的恐惧感,看的同时做意群训练可以增加阅读速度。

有老师说,看了长难句,做题会影响效果(因为长难句都是阅读中的句子,再看阅读会发现轻松多,因为最难的句子都读过了。。),其实我觉得还好吧,一些新g的阅读,很多都没有收录到长难句中

3.速度训练

读gre逻辑框架：

很多教材都介绍了很多阅读把握逻辑框架的技巧,比如not only后的跳过,but also后的重点读,however后的要重点度之类的。

我想大家不能盲目记这些技巧,最好要自己亲手总结,适合自己的,毕竟很多时候gre细节题考的都是一些要跳过的插入语,或者for example之后的东西。如果读的时候直接跳过了,就会有问题。

其实这个读重点的方法是非常好的,however,不应该那么死记硬背的去用,要通过自己的总结,去形成一种直觉,什么后面的该读,什么后面的该快速扫过。

大家可以在刚开始读文章时,细细的读每句话,读完后,理解了整篇文章,脑子里默想下文章的框架和主旨,是什么观点,是怎么论证的,有哪些重要的证据和性质,老观点弱在哪儿,等等

然后回过头去,划出你认为是非读不可,不读就理解不了文章主旨的。而且只要读划下文字,就能达到同样快速理解文章主旨的效果。

刚开始划,会发现划了很多句子。

然后再做下一篇,划下一篇

等做了十篇左右,就会发现划出的文字越来越少了,自己也慢慢清楚了gre的文章套路,哪些是会考的,哪些可以忽略

举个例子：一般反驳老观点的文章,看到第一个词many people,就可以扫过这句找however了,因为however肯定是指出他的不足和他对比,通过however的观点,脑子里就可以推出many people 的观点,这样就可以扫过不少内容。

一定要边读边动脑子,而不是盲目的吸收信息。大家都知道新gre是逻辑考试,不是简答的语言考试,不要用做中学英语阅读的那套。

如果阅读中遇到读不懂的长难句,就仔细破解,找主谓宾,静下心来慢慢破解个一小时,一句话总看得懂吧。

这样把握了结构做题的时候,遇到主旨题,细节题,作者态度题就直接秒杀了,不用回去看文章

然后遇到细节题,回去快速定位找下,毕竟文章理解了,定位就很快。

现在新gre考试,阅读都很短,作者很难铺开写,所以逻辑非常清晰,这样做就很适合

练习的时候,每做完一篇阅读,就先心里默想下新gre考试逻辑结构,用最短的话概括下,再去做题。

4.最后就是漫长的卡时间训练

可以从每篇文章6分钟,5分钟,4分钟根据个人情况一步步的训练

慢慢扔掉一些以前觉得一定要读的,因为没有那么多时间。

根据每篇文章分配的时间,来有取舍的读,每篇短阅读2分钟读完,能读多少是多少,但是要把文章读完

而不是很细的读了前三句,后三句根本没看。。要宏观的读下全文

文章把握住逻辑结构,观点即可,细节不要太深究,加快节奏。

5.体会下阅读和arg的关系

阅读和arg很像,确实是这样,大家把一片阅读简化后,发现就是一篇arg,作者举了一堆证据妄图证明一个观点,驳斥其他观点而新g中很流行的题型,比如怎么怎么样会support,或者undermine作者观点,其实就是arg中找反例,找逻辑错误的过程这样去解题就简单多了。

只是我们思考的方式不同,看arg下意识的去找错,看阅读下意识的相信作者,所以往往会反应不过来。

gre阅读一向被中国的gre考生视为畏途。这一现象完全在情理之中。gre阅读文章涉及的词汇量大,包含较多的专业词汇。句子长而复杂,找出全句的主干耗时费力。加上陌生的概念与背景知识,令gre学习者谈阅读而色变。

所幸考试中无须将文章完全理解也能做对大部分题,甚至是所有的题,因为文章后的很多问题涉及文章的主题、结构、套路与作者态度等需要从宏观上把握的题,真正繁难的细节题并不多。从宏观上把握文章,抓住文章的主体结构是关键。gre阅读文章的常见主体结构有三种：

1. 结论-解释型(也叫论点-解释型)

2. 新老观点对比型

3. 现象解释型(包含问题-解决方案型)

首先是结论-解释型文章。这类文章在开始有一个判断句,一般是文章的结论,也是文章的主题。这个判断句的谓语部分通常包含系动词(is, remain, prove, turn out, appear等)或情态动词(can, may, should, must等),而且含有表示态度的词汇(如形容词等)。例如,

because of its accuracy in outlining the earths subsurface, the seismic-reflection method remains the most important tool in the search for petroleum reserves. in field practice, a subsurface is mapped by arranging a series of wave-train sources, such as small dynamite explosions, in a grid pattern…

文章首句指出：由于‘地震反射法’(sr)在勾划地球的地下层面这方面的准确性,该方法一直是探寻石油储备的最重要的工具。这是一个判断句,为结论。其中remains为系动词,而most important为态度词,表示作者对地震反射法持非常正面的评价。

后文应解释地震反射法的具体过程。 第二句话对解释进行总的说明：在实地作业中,通过将一系列波列源,诸如小规模炸药爆炸,排列成一个网格模式,从而将地下层面标绘出来。接下来是地震反射法的详细过程。

gre阅读文章的第二种常见结构是新老观点对比型。 这类文章在开始提出老观点,然后提出新观点并进行论述。通常新观点是文章的主题。老观点出现的标志词有：

1. 传统观点： has been, traditionally, until recently等

2. 大众观点：frequently, widely, many等

新观点出现的标志词有：however, recently, now等。

例如：

traditionally, pollination by wind has been viewed as a reproductive process marked by random events in which the vagaries of the wind are compensated for by the generation of vast quantities of pollen, so that the ultimate production of new seeds is assured at the expense of producing much more pollen than is actually used。

however, a number of features that are characteristic of wind-pollinated plants reduce pollen waste…

文章首句指出：传统上,风媒授粉过程一直被视为是一个以随机事件为标志的繁殖过程,其中风的不确定性通过产生大量花粉而得以补偿,因此,新种子的最终繁殖得以保证,而此举的代价是所需产生的花粉要远远超过实际的使用量。由第一个词traditionally可知文章首句为老观点(由于风的不确定性,风媒植物要产生大量花粉补偿),那么本文的结构是新老观点对比型。

第二段首句出现了gre阅读中的标志性转折词however,说明这句话就是新观点：但是,风媒植物所独有的一系列特征可减少花粉浪费。这说明风媒植物除了可以产生大量花粉加以补偿的消极策略之外,还可以通过一些积极机制减少花粉损失,不一定需要产生大量花粉。

gre阅读文章的第三种常见结构是现象解释型。文章开始提出一个现象,然后解释现象。解释是主题。有多个解释时,作者一般对前面的解释持负面评价,对最后的解释持正面评价。提出现象时的标志词有：phenomenon, fact; problem, difficulty, puzzle, question等。例如,

what causes a helix in nature to appear with either a dextral ("right-handed,"or clockwise) twist or a sinistral ("left-handed," or counterclockwise) twist is one of the most intriguing puzzles in the science of form…what mechanisms, control handedness and keep left-handedness rare?

it would seem unlikely that evolution should discriminate against sinistral snails if sinistral and dextral snails are exact mirror images, for any disadvantage that a sinistral twist in itself could confer on its possessor is almost inconceivable. but left- and right-handed snails are not actually true mirror images of one another…

but this evolutionary mechanism combining dissymmetry, anatomy, and chance does not provide an adequate explanation of why right-handedness should have become predominant…

here, the evolutionary theory must defer to a theory based on an explicit developmental mechanism that can favor either right- or left-handedness…thus, the path to a solution to the puzzle of handedness in all snails appears to be as twisted as the helix itself.

是什么样的原因致使自然界中的螺旋体呈现出右旋(右向旋转的,或顺时针的)或左旋(左向旋转的,或反时针的)?这是形态科学中一个最引人入胜的不解之谜....。。究竟是一些什么样的机制控制着旋转方向,并使左旋的比例为数稀少呢?

假如左旋和右旋蜗牛呈完全一致的镜像对称的话,那么进化对左旋蜗牛不利,这近乎不太可能。几乎无法想象左旋本身会给左旋者带来任何不利之处。然而,左旋与右旋蜗牛彼此间实际上并不呈真正的镜像对称……

但是,这种结合不对称、解剖学和偶然性的进化论机制并未提供一种充分的解释,以说明蜗牛的右旋何以会成为主要的旋向……

于是,进化论必须让位于支持右旋或左旋的明确的发育机制为基础的理论……因此,解决所有蜗牛身上旋向之谜的道路似乎与这一螺旋体本身一样曲折复杂。

上文在第一段最后提出一个问题：究竟是一些什么样的机制控制着旋转方向,并使左旋的比例为数稀少呢?这个问题就是一个现象：螺旋体中左旋的比例少。有问题就有解答,有现象就有解释。第二段从进化论的角度解释这一现象。但是,gre阅读文章中一般对进化论的解释持负面评价,所以需要寻找新的解释。第三段否定了进化论的解释。在末段,作者以发育机制(developmental mechanism)解释为何左旋少、右旋多。

把握了文章的三种主体结构以后,做文章后的许多题时易如反掌。以上述的结论——解释型文章为例,如果熟悉文章的主体结构,下面两道题就很容易找到正确答案。

1. the passage is primarily concerned with

(a) describing an important technique

(b) discussing a new method

(c) investigating a controversial procedure

(d) announcing a significant discovery

(e) promoting a novel application

正确答案对应文章首句的主题句。因此(a)为正确答案。

2. which of the following best describes the organization of the passage?

(a) a method is criticized, and an alternative is suggested。

(b) an illustration is examined, and some errors are exposed。

(c) an assertion is made, and a procedure is outlined。

(d) a series of examples is presented, and a conclusion is drawn。

(e) a hypothesis is advanced, and supporting evidence is supplied。

本文的结构是结论—解释型,因此(c)为正确答案。

由此可见,对于gre阅读来说,把握文章的主体结构,而不陷入文章词句与细节的泥沼中,是一件快意的事情：文章读得爽,题也做得爽。

目前关于gre阅读的方法虽然五花八门,但先读文章再做题目这个基本原则还是达成共识的.毕竟,如果先看那些大多说得糊里糊涂的题目再去文章中找答案,那肯定会像没头苍蝇一样乱撞.问题在于,如果追求阅读速度,第一遍扫得太粗,那么后面做题目还是吃力;如果追求理解程度,第一遍读得太细,后面做题目的时间又不够.

一般来说,为了保证后面的做题时间,实际的文章阅读时间必须得到很好的控制:长文章5、6分钟,短文章2、3分钟为宜.因此,很多同学认为在如此短的时间内读完内容如此纷繁复杂的一篇文章是mission impossible的.如果按照这样的标准,那么当你进入美国的研究生院所深造,你的教授每周布置的阅读任务对你来说可能都是mission impossible的.换句话说,gre阅读理解考察的就是一项每个研究生都需要的重要技能,即快速有效地阅读文献的能力.

笔者在教学的过程中经常强调一点,就是同学们不能简单地说;这个文章我看不懂;,因为这个命题太笼统.分析性的思维很重要,就体现在我们把一个复杂的整体 break down的能力,而实际上一篇文章当中绝不会每一句话都是天书,天书一样的内容其实并不占主体,只不过一旦出现大家在心理上就被震慑住了.

因此,大家必须要说:;这几句我能看懂,那几句我看不懂;根据gre阅读文章固有的写作模式,我们不难发现,那些我们能读懂的内容,往往在我们理解文章的过程中起到更加重要的作用,而那些读不懂的天书,实际的重要性其实不高.学术议论文的构造特性与大家以前参加过的初级考试中的说明性、记叙性文章有本质的不同,

大家千万不能把文章中的每一句话当作是价值一样的a piece of information,不同内容的阅读优先级是完全不一样的.gre阅读文章就是学术论文,因此与一般研究过程中的文献快速阅读一样,都强调详略取舍, 或者说对文字价值的甄别.

第一,所有的长句子之读一遍就懂,避免了反复阅读赵成的时间浪费,可以大大的提高大家的阅读速度;

第二,可以顺利地作出几考中的高分题,因为与难句对应的阅读题,包括数学和逻辑中毒起来较难的题目,一定对应较高的分值;

第三,可以增加阅读文章时的理解力,提高对文章整体的把握能力;第四,可以增加我们的自信心,产生一种阅读中的顺畅的愉快感,使我们在学习gre中不再沉浸在一种烦躁的情绪之中,真正的与文章的内容和作者的的思路打交道。

gre难句的由来：我们知道,gre文章都摘自美国的科学杂志或学术论文。往往结构简单,句子流畅,绝不难读。然而经过ets改编和压缩之后,gre句子变得句子冗长、结构复杂、信息量大,赵成读者的困难;因此gre的难句完全是人为的东西。

gre难句与文章内容的对应关系：gre的各种文章中,句子的难度与文章的内容右移种对应关系,也就是文章的内容越简单,句子就越难;如生命科学和自然科学题材的文章,由于其内容较难,细节较多,因此句子较短,较容易,以降低难度;

而文学评论和社会科学的文章,引起内容较少,作者态度较为明确,因而难句既多有南;我们很多考生因为无法读懂这些句子,反而认为这两种文章比生物更难。因此,对文学评论性文章比较害怕的同学们下一番功夫攻克gre难句,就显得更为重要了。